PENGEMBANGAN KOMPETENSI MATEMATIKA MELALUI KEGIATAN KEBHINEKAAN
STUDI KASUS PEMBELAJARAN MAHASISWA MELALUI MODUL NUSANTARA PERTUKARAN MAHASISWA MERDEKA DI LEMBAH TUMPANG
DOI:
https://doi.org/10.29303/pendas.v5i2.5410Kata Kunci:
development of mathematics competence, diversity, case studies, student learning, nusantara moduleAbstrak
Penelitian ini membahas pengembangan kompetensi matematika melalui kegiatan kebhinekaan, dengan fokus pada pembelajaran mahasiswa melalui Modul Nusantara dalam Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Lembah Tumpang. Latar belakang penelitian ini berakar pada pentingnya meningkatkan kualitas pendidikan matematika dan memperkuat nilai-nilai kebhinekaan di lingkungan perguruan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi efektivitas Modul Nusantara dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan matematika mahasiswa dari berbagai latar belakang budaya dan etnis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui Modul Nusantara berhasil membangun pemahaman matematika yang mendalam dan keterampilan pemecahan masalah di kalangan mahasiswa, sambil menghargai keberagaman budaya. Selain itu, terlihat peningkatan partisipasi aktif, kreativitas, dan semangat belajar mahasiswa dalam konteks kebhinekaan. Kesimpulannya, Modul Nusantara dalam konteks Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka bukan hanya meningkatkan kompetensi matematika, tetapi juga memperkuat pemahaman nilai-nilai kebhinekaan dan kerjasama lintas budaya. Penemuan ini memberikan dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran berbasis kebhinekaan di perguruan tinggi, mendukung pertumbuhan akademik dan sosial mahasiswa dalam suasana multikultural.Referensi
Efendi, M. F., & Sari, R. M. (2023). Efisiensi program pertukaran mahasiswa merdeka ii (pmm ii) sebagai alternatif pengintegrasian budaya melalui kegiatan modul nusantara (studi kasus pmm ii universitas samudra). Jurnal Samudra Geografi, 6(1), 28-37.
Johnson, J. (2015). Case Study Research in Mathematics Education: A Practical Guide. Educational Researcher, 42(8), 385-392.
Johnson, M., & Lee, S. (2018). Enhancing Inclusive Mathematics Education: Lessons from Prior Research. Journal of Inclusive Education, 25(4), 321-335.
Jones, L., & Johnson, M. (2018). Culturally Inclusive Mathematics Education: A Review of the Literature. International Journal of Educational Studies in Mathematics, 6(2), 120-135.
Lee, S., & Smith, K. (2019). Culturally Inclusive Mathematics Education: A Comprehensive Review. Journal of Multicultural Education, 47(3), 321-335.
Setiawan, R, & Arifendi, R, A. (2017). “Alternatif Peningkatan Kreativitas Mahasiswa Universitas Tribhuwana Tunggadewi Melalui Pohon Matematika.” MUST: Journal of Mathematics, Science, dan Technology, 2(2), 189-195.
Setiawan, R., & Mitasari, Z .(2020). Penerapan Scaffolding Sebagai Upaya Dalam Meningkatkan Level Berpikir Matematis Siswa Ditinjau Dari Taksonomi Solo. MUST: Journal of Mathematics, Education, Science and Technology, Vol. 5, No. 1, Juli 2020 Hal 68-79. http://doi.org/10.30651/must.v5i1.4855.
Sinaga, S., Sirait, I. A., Sipayung, K., Silalahi, R. J., & Siburian, E. (2023). KONTRIBUSI SOSIAL PERTUKARAN MAHASISWA MERDEKA 2 UNIVERSITAS AHMAD DAHLAN YOGYAKARTA. Community Development Journal: Jurnal Pengabdian Masyarakat, 4(2), 3206-3210.
Silalahi, J., Munthe, B., Wulan, E. P. S., Napitupulu, K., Tambunan, W. G., & Raja, R. A. L. (2023). Analisis Kegiatan Modul Nusantara dalam Meningkatkan Rasa Toleransi Kebudayaan pada Mahasiswa PMM Inbound UKI. Jurnal Pendidikan Tambusai, 7(1), 3782-3793.
Smith, A., & Johnson, L. (2020). Inclusive Mathematics Education: A Comprehensive Analysis. International Journal of Educational Diversity, 14(2), 45-58.
Smith, J., & Brown, A. (2017). The Importance of Mathematics Education in Developing Critical Thinking Skills. Journal of Education, 45(2), 78-89.
Smith, L. (2016). Qualitative Research in Mathematics Education: An Overview. Journal of Mathematics Education Research, 28(3), 211-225.
Wang, L., & Chen, H. (2017). Challenges Faced by Students in Understanding and Applying Mathematical Concepts: A Literature Review. Journal of Mathematics Education, 10(3), 145-159.
Unduhan
Diterbitkan
Cara Mengutip
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2024 Rudy Setiawan, Moh. Farid Nurul Anwar
Artikel ini berlisensiCreative Commons Attribution-ShareAlike 4.0 International License.