Peningkatan Mutu Pembelajaran Matematika Terintegrasi Etnomatematika melalui Lesson Study pada Guru Gugus V Kecamatan Golewa

Improving the Quality of Ethnomathematics-Integrated Mathematics Learning through Lesson Study among Teachers of Cluster V in Golewa District

Abstrak

Pembelajaran matematika yang bermakna memerlukan kemampuan guru menghubungkan konsep matematika dengan pengalaman dan lingkungan budaya peserta didik. Namun, pemanfaatan budaya lokal sebagai sumber belajar matematika belum sepenuhnya diintegrasikan secara sistematis dalam perencanaan dan pelaksanaan pembelajaran. Kegiatan Pengabdian kepada Masyarakat (PkM) ini bertujuan meningkatkan kompetensi guru dalam merancang dan melaksanakan pembelajaran matematika terintegrasi etnomatematika melalui kegiatan Lesson Study. Kegiatan dilaksanakan pada tanggal 3–4 Agustus 2026 di Gugus V Kecamatan Golewa dengan melibatkan 30 orang guru. Metode pelaksanaan menggunakan pendekatan partisipatif dan pendampingan profesional melalui tahapan identifikasi kebutuhan, penguatan konsep etnomatematika, penyusunan perangkat pembelajaran secara kolaboratif, serta implementasi Lesson Study melalui siklus Plan–Do–See. Pada tahap Plan, guru secara kolaboratif merancang pembelajaran matematika dengan memanfaatkan konteks budaya lokal. Tahap Do dilaksanakan melalui praktik pembelajaran oleh guru model dan observasi oleh peserta lainnya, sedangkan tahap See dilakukan melalui refleksi bersama terhadap aktivitas pembelajaran. Hasil evaluasi menunjukkan tingkat ketercapaian kemampuan guru dalam melaksanakan pembelajaran matematika terintegrasi etnomatematika mencapai 95%, yang berada pada kategori sangat baik. Guru menunjukkan peningkatan kemampuan dalam mengidentifikasi unsur matematika pada budaya lokal, mengembangkan konteks tersebut ke dalam kegiatan pembelajaran, melaksanakan pembelajaran yang lebih kontekstual, serta melakukan refleksi berbasis hasil observasi. Kegiatan ini menunjukkan bahwa integrasi etnomatematika dengan Lesson Study dapat menjadi strategi pengembangan profesional guru yang kolaboratif sekaligus memperkuat pembelajaran matematika yang kontekstual dan berakar pada budaya lokal. Disarankan pada pendidik untuk menggunakan konsep Lesson Study dalam memperbaiki mutu pembeljaran di  kelas.