Peningkatan Keterampilan Menulis Berita melalui Role-Playing Simulasi Ruang Redaksi pada Siswa SMA Negeri 9 Surabaya
DOI:
https://doi.org/10.29303/kopula.v8i4.12198Kata Kunci:
keterampilan menulis, role playing, scaffolding, simulasi ruang redaksi, teks berita, news text, newsroom simulation, writing skillsAbstrak
Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya keterampilan menulis teks berita pada siswa kelas XI B SMA Negeri 9 Surabaya. Masalah utamanya adalah kesulitan siswa merumuskan unsur 5W+1H, menyusun teras berita, dan membedakan fakta dari opini pribadi. Hal ini dibuktikan oleh ketuntasan klasikal awal yang hanya 36,11% dengan rata-rata 63,19. Penelitian ini bertujuan meningkatkan keterampilan tersebut melalui penerapan metode Role-Playing Simulasi Ruang Redaksi berbantuan scaffolding. Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan McTaggart ini dilaksanakan dalam dua siklus. Pengumpulan data dilakukan melalui tes unjuk kerja dan observasi aktivitas pembelajaran. Hasil penelitian menunjukkan peningkatan yang signifikan. Pada Siklus I, ketuntasan klasikal meningkat menjadi 52,78% dengan rata-rata 73,78. Setelah pemberian scaffolding tambahan berupa panduan kerangka piramida terbalik di Siklus II, ketuntasan melonjak 100% dengan nilai rata-rata 85,17. Secara kualitatif, metode simulasi redaksi ini sukses menumbuhkan kemandirian, objektivitas verifikasi data, serta kolaborasi antar siswa. Kesimpulannya, metode Role-Playing Simulasi Ruang Redaksi berbantuan scaffolding terbukti efektif mengoptimalkan keterampilan menulis teks berita siswa.
Referensi
Bilqis, S., Priyanto, & Oktri Wini, L. (2026). Efektivitas pendekatan scaffolding terhadap pembelajaran menulis teks laporan hasil observasi pada siswa fase D. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 8(1), 158–165. https://doi.org/10.29303/kopula.v8i1.9723
Doloksaribu, P., Frince S, M., & Manurung, R. (2024). Pengaruh media interaktif Google Sites terhadap kemampuan membacakan teks berita pada siswa kelas VIII SMP. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 6(2), 362–371. https://doi.org/10.29303/kopula.v6i2.5381
Hamidah, I., Ratnafuri, N. I., & Rohana, M. A. (2025). Meningkatkan keterampilan menulis teks argumentasi melalui media kartu pengandaian menggunakan model project based learning dan pendekatan berdiferensiasi. Anafora: Jurnal Penelitian Mahasiswa Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 5(1). https://doi.org/10.25134/ajpm.v5i1.199
Hardinata, V., Warsiman, & Abadi, M. (2023). Redesain metode role playing dalam optimalisasi pembelajaran keterampilan berbicara pada siswa SMA di era Merdeka Belajar. GHANCARAN: Jurnal Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 423–438. https://doi.org/10.19105/ghancaran.vi.8333
Hermilasari, T., Nurhasanah, N., & Hakim, M. (2025). Pengaruh motivasi belajar terhadap kemampuan menulis peserta didik kelas IV SDN 18 Ampenan tahun pelajaran 2024/2025. Edukasiana: Jurnal Inovasi Pendidikan, 4(3), 793–802. https://doi.org/10.56916/ejip.v4i3.1464
Inggriyani, F. (2024). Penggunaan model problem based learning untuk meningkatkan keterampilan menulis argumentasi mahasiswa. Literasi: Jurnal Ilmiah Pendidikan Bahasa, Sastra Indonesia Dan Daerah, 14(1), 471–475. https://doi.org/10.23969/literasi.v14i1.11758
Kemmis, S., McTaggart, R., & Nixon, R. (2014). The action research planner: Doing critical participatory action research. Springer. https://doi.org/10.1007/978-981-4560-67-2
Lamahoda, L. S., Pande, R., & Lawet, P. W. (2025). Peningkatan kemampuan menulis drama dengan metode buzz group pada siswa kelas VIII di SMPN Balaweling. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 7(2), 574–582. https://doi.org/10.29303/kopula.v7i2.8191
Maulidya, N. F., Ernawati, D., & Indarti, T. (2024). Penerapan pendekatan kontekstual dalam meningkatkan kemampuan menulis teks eksposisi siswa kelas VIII SMP. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 6(2), 187–202. https://doi.org/10.29303/kopula.v6i2.5243
Ningsih, C. R., Sirait, G. A., & Harahap, S. H. (2024). Analisis penerapan literasi dalam Kurikulum Merdeka Belajar terhadap keterampilan menulis siswa. JAMPARING: Jurnal Akuntansi Manajemen Pariwisata Dan Pembelajaran Konseling, 2(1), 74–80. https://doi.org/10.57235/jamparing.v2i1.1809
Nur Hayatunnufus, N. H. (2023). Kemampuan siswa kelas VII MTsN 2 Kota Bima dalam memproduksi teks prosedur. Kopula: Jurnal Bahasa, Sastra, Dan Pendidikan, 5(2), 1–18. https://doi.org/10.29303/kopula.v5i2.3397
Nur’aini, D. M. R., Sumarwati, S., Suryanto, E., & Suwandi, S. (2024). Keterampilan menulis teks berita ditinjau dari penguasaan kosakata dan motivasi belajar. WIDYANTARA, 2(1), 62–72. https://doi.org/10.63629/widyantara.v2i1.56
Susanti, E. (2023). Pengaruh metode role playing terhadap kemampuan menulis berita peserta didik kelas VIII SMP Islam Ciherang. Journal Educational of Indonesia Language, 4(2), 1–13. https://doi.org/10.36269/jeil.v4i2.2172
Utomo, P., Asvio, N., & Prayogi, F. (2024). Metode penelitian tindakan kelas (PTK): Panduan praktis untuk guru dan mahasiswa di institusi pendidikan. Pubmedia Jurnal Penelitian Tindakan Kelas Indonesia, 1(4), 1–19. https://doi.org/10.47134/ptk.v1i4.821
Zalukhu, M., Bawamenewi, A., Harefa, N. A. J., & Waruwu, L. (2025). Pengaruh model pembelajaran discovery learning terhadap keterampilan menulis teks berita SMP Negeri 1 Afulu. J-Simbol: Jurnal Magister Pendidikan Bahasa Dan Sastra Indonesia, 13(2), 1052–1063. https://doi.org/10.23960/simbol.v13i2.1002
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Septya Addiniyah Arif, Rini Damayanti, Nurani
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Kopula: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Kopula: Jurnal Pendidikan dan Bahasa.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
