Metafiksi sebagai Alat Merebut Kedaulatan Eksistensial: Refleksi Identitas Gen-Z dalam Cerpen Mahasiswa Universitas Jambi
DOI:
https://doi.org/10.29303/kopula.v8i2.10170Kata Kunci:
agensi tokoh, generasi Z, identitas naratif, metafiksiAbstrak
Sastra metafiksional di perguruan tinggi saat ini berkembang sebagai laboratorium karakter yang menjembatani kecakapan imajinatif dengan kedaulatan subjek di tengah dunia yang kian terfragmentasi. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi penggunaan teknik metafiksi dalam karya cerpen mahasiswa sebagai refleksi identitas Generasi Z di tengah kepungan simulakra digital. Metode yang digunakan adalah analisis isi kualitatif terhadap 14 naskah cerpen mahasiswa Program Studi Sastra Indonesia Universitas Jambi. Analisis dilakukan dengan menerapkan teori metafiksi Patricia Waugh dan konsep simulakra Jean Baudrillard untuk mengidentifikasi tipologi naratif yang muncul. Hasil penelitian menunjukkan empat pilar utama pemanfaatan metafiksi oleh mahasiswa: (1) otonomi eksistensial melalui perlawanan tokoh terhadap otoritas penulis; (2) dekonstruksi simulakra yang membongkar mekanisme hiperrealitas digital; (3) eksorsisme trauma sebagai ruang katarsis melalui meta-narasi memori; serta (4) simulasi etika untuk menguji integritas moral di era disrupsi informasi. Penelitian ini menyimpulkan bahwa bagi Generasi Z, metafiksi berfungsi sebagai mekanisme pertahanan eksistensial untuk merebut kembali agensi dan peran sebagai penulis atas narasi hidup mereka sendiri di tengah realitas yang semu
Referensi
Alifian, M. A., Saryono, D., Karkono, & Rahman, N. Ab. (2024). Traumatic Memory in Mahfud Ikhwan’s Dawuk Dwilogy as a Cultural Manifestation of East Java’s Northern Coastal Communities. KEMBARA Journal of Scientific Language Literature and Teaching, 10(1), 52–70. https://doi.org/10.22219/kembara.v10i1.32644
Baudrillard, J. (1994). Simulacra and Simulation. University of Michigan Press.
Beckman, F. (2026). Metafiction as Movement and Movement as Metafiction in John Edgar Wideman’s Philadelphia Fire. Critique: Studies in Contemporary Fiction, 67(2), 332–344. https://doi.org/10.1080/00111619.2025.2471907
Cole, J. (2025). Metafiction and the Thinking Self: Literature Aware of Its Own Inquiry. Researchgate. https://www.researchgate.net/publication/391060255_Metafiction_and_the_Thinking_Self_Literature_Aware_of_Its_Own_Inquiry
Columbia. (2016, Agustus 3). Content Analysis Method and Examples | Columbia Public Health. Columbia University Mailman School of Public Health. https://www.publichealth.columbia.edu/research/population-health-methods/content-analysis
Elvina Damayanti, Meita Setyawati, & Kukuh Elyana. (2025). Peningkatan Kemampuan Menulis Cerita Pendek dengan Menerapkan Model Pembelajaran Brainwriting pada Siswa Kelas XI SMA IT Granada Samarinda. Dharma Acariya Nusantara: Jurnal Pendidikan, Bahasa dan Budaya, 3(1), 119–128. https://doi.org/10.47861/jdan.v3i1.1824
Endraswara, S. (2013). Metodologi Penelitian Sastra. CAPS.
Faz, N. T., & Mustofa, A. (2025). HYPERREALITY AND SIMULACRA OF SOCIAL MEDIA IN AL RAWABI SCHOOL FOR GIRLS SERIES. Philosophica, 8(2).
Hnit, H., & Almanna, A. (2025). Constructing identity through narratives: Personal, social, and digital dimensions. Social Sciences & Humanities Open, 12, 101692. https://doi.org/10.1016/j.ssaho.2025.101692
Kautsar, T., Amijaya, F. F., Putra, R., & Ledimah, S. (2026). ANALISIS BIBLIOMETRIK PEMBELAJARAN MENULIS CERPEN. Diglosia, 10(1).
Livingstone, S. (2018). iGen: Why today’s super-connected kids are growing up less rebellious, more tolerant, less happy – and completely unprepared for adulthood. Journal of Children and Media, 12(1), 118–123. https://doi.org/10.1080/17482798.2017.1417091
Miles, M. B., & Huberman, A. M. (2014). Analisis Data Kualitatif: Buku Sumber tentang Metode-Metode Baru. UI Press.
Nurhayati, N. (2015). MODEL PEMBELAJARAN MENULIS CERITA PENDEKDENGAN MENGGUNAKAN TEKNIK BRAINWRITING YANG BERORIENTASI PADA KREATIVITAS SISWA. Riksa Bahasa: Jurnal Bahasa, Sastra, dan Pembelajarannya, 1(1).
Nurrachmah, S. (2025). Gen Z’s Self-Expression and Digital Identity Strategies on Social Media X: A Quantitative Study of Communication Styles and Audience Engagement. Jurnal Multidisiplin Indonesia, 4(7).
Prabowo, B. A., & Saniro, R. K. K. (2025). Metafiksi, Memori, dan Otoritas Moral dalam Novel Atonement karya Ian McEwan. Puitika, 21(2). https://doi.org/10.25077/puitika.v21i2.746
Pulungan, A. A., Komar, R. D., & Nalurita, B. A. Y. (2025). Dari Ingatan Menjadi Dendam: Pewarisan Trauma Konflik Aceh dalam Novel Arafat Nur. Deiktis, 5(4).
Ratih, R. (2016). Teori dan Aplikasi Semiotik Michael Riffaterre. Pustaka Pelajar.
Ratino, & Pamungkas, O. Y. (2026). Parodi Masa Lalu dan Masa Kini Novel Pangeran Diponegoro Karya Remy Sylado dalam Perspektif Metafiksi Historiografis. Jurnal Onoma: Pendidikan, Bahasa, dan Sastra, 12(1).
Salsabila, Rahmawati, L., Sukri, N., Fadillah, S., & Apfani, S. (2025). Penggunaan Metode TTW (Think-Talk-Write) terhadap Keterampilan Menulis Cerpen. CARONG: Jurnal Pendidikan, Sosial dan Humaniora, 2(3), 136–147. https://doi.org/10.62710/3rsj6b31
Sarıbaş, S. (2025). The Death of the Author, the Birth of Ethics: Metafiction and Narrative Ontology in Stranger Than Fiction. SineFilozofi Dergisi, 10.
Sukma. (2025). Peningkatan Keterampilan Menulis Cerpen dengan Menggunakan Metode Resitasi di SMP. Deiktis, 5(2).
Swingewood, A., & Laurenson, D. (1972). The Sociology of Literature. Paladine.
toksöz, ismet. (2024). Storytelling and Trauma in Historiographic Metafiction: Penelope Lively’s Moon Tiger. International Journal of Humanities and Art Researches. https://doi.org/10.5281/ZENODO.11672484
Turahmat, Maulana, A., & Chamalah, E. (2025). Peningkatan Keterampilan Mahasiswa Menulis Cerita Pendek menggunakan Pendekatan Proses dan Implementasinya. BELAJAR BAHASA: Jurnal Ilmiah Program Studi Pendidikan Bahasa dan Sastra Indonesia, 10(1), 53–69. https://doi.org/10.32528/bb.v10i1.2924
Van Kessel, C., Manriquez, J. D., & Kline, K. (2025). Baudrillard, hyperreality, and the ‘problematic’ of (mis/dis)information in social media. Theory & Research in Social Education, 53(2), 249–271. https://doi.org/10.1080/00933104.2024.2439302
Vanyova Kostova, B. (2014). Superando el Trauma Colectivo: Metaficción, Intertextualidad, y la Necesidad de Exteriorizar y Relativizar el Trauma en “Las Vírgenes Suicidas.” Estudios Ingleses de La Universidad Complutense, 21(0), 65–085. https://doi.org/10.5209/rev_EIUC.2013.v21.43274
Waugh, P. (2002). Metafiction: The Theory and Practice of Self-Conscious Fiction. Routledge. https://doi.org/10.4324/9780203131404
Unduhan
Diterbitkan
Terbitan
Bagian
Lisensi
Hak Cipta (c) 2026 Alpi Anwar Pulungan, Liza Septa Wilyanti, Rein De Komar, Baiq Annisa Yulfana Nalurita
Artikel ini berlisensi Creative Commons Attribution 4.0 International License.
Authors who publish with Kopula: Jurnal Pendidikan dan Bahasa, agree to the following terms:
- Authors retain copyright and grant the journal right of first publication with the work simultaneously licensed under a Creative Commons Attribution 4.0 International License (CC-BY License). This license allows authors to use all articles, data sets, graphics, and appendices in data mining applications, search engines, web sites, blogs, and other platforms by providing an appropriate reference. The journal allows the author(s) to hold the copyright without restrictions and will retain publishing rights without restrictions.
- Authors are able to enter into separate, additional contractual arrangements for the non-exclusive distribution of the journal's published version of the work (e.g., post it to an institutional repository or publish it in a book), with an acknowledgment of its initial publication in Kopula: Jurnal Pendidikan dan Bahasa.
- Authors are permitted and encouraged to post their work online (e.g., in institutional repositories or on their website) prior to and during the submission process, as it can lead to productive exchanges, as well as earlier and greater citation of published work (See The Effect of Open Access).
