DARI SUDUT BUKU MENUJU DESA LITERASI: POTENSI LITERASI ANAK DI DESA PERINA
DOI:
https://doi.org/10.29303/0d5krg39Kata Kunci:
Children's literacy, TBM, local wisdom, community empowerment, Thematic KKN, SDGs 4Abstrak
Kuliah Kerja Nyata (KKN) Tematik Literasi Perpusnas 2025 di Desa Perina, Kecamatan Jonggat, Kabupaten Lombok Tengah dilaksanakan untuk mengoptimalkan peran Taman Bacaan Masyarakat (TBM) atau sudut baca yang sudah ada namun kurang dimanfaatkan. Permasalahan ini didekati dengan metode Participatory Action Research (PAR) yang melibatkan pengelola TBM, pemuda, dan masyarakat secara aktif dalam penguatan ekosistem literasi desa. Intervensi program mencakup tiga pilar utama: (1) revitalisasi fasilitas TBM, (2) implementasi program literasi kreatif berbasis panduan Perpusnas, dan (3) inovasi literasi berbasis kearifan lokal. Hasil kegiatan menunjukkan peningkatan partisipasi anak secara signifikan, dengan rata-rata kehadiran 15-20 anak per sesi. Inovasi penggunaan cerita rakyat lokal terbukti efektif meningkatkan antusiasme dan keterhubungan emosional anak terhadap materi bacaan. Program ini berhasil memperkuat peran TBM sebagai pusat literasi komunitas dan membuktikan bahwa strategi berbasis komunitas yang relevan secara budaya merupakan model implementasi efektif untuk mendukung pencapaian Tujuan Pembangunan Berkelanjutan (SDG) 4: Pendidikan Berkualitas di tingkat akar rumput.
Referensi
Badan Pusat Statistik Kabupaten Lombok Tengah. (2024). Kecamatan Jonggat dalam Angka 2024. BPS Kabupaten Lombok Tengah. https://lomboktengahkab.bps.go.id
Baum, F., MacDougall, C., & Smith, D. (2006). Participatory action research. Journal of Epidemiology and Community Health, 60(10), 854-857. https://doi.org/10.1136/jech.2004.028662
Chevalier, J. M. (2019). Participatory Action Research: Theory and Methods for Engaged Inquiry (2nd ed.). Routledge. https://doi.org/10.4324/9781351033268
Faizah, U., Sufyadi, & Amalia, R. (2016). Program Gerakan Literasi Sekolah: Panduan Praktis. Jakarta: Direktorat Jenderal Pendidikan Dasar dan Menengah, Kemendikbud.
Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan Republik Indonesia. (2020). Indeks Aktivitas Literasi Membaca 2020. Jakarta: Kemendikbud.
Mutoharoh. (2024). Implementasi lingkungan kaya teks di satuan PAUD untuk meningkatkan perkembangan bahasa anak usia dini. Al-athfal: Jurnal Pendidikan Anak, 5(2), 276-280.
Nurick, R., & Apgar, M. (2014). Participatory action research guide for facilitators. CGIAR Research Program on Aquatic Agricultural Systems. https://digitalarchive.worldfishcenter.org/server/api/core/bitstreams/3abd38e5-82fa-4a7c-bdbd-6364f87098fb/content
Perpustakaan Nasional Republik Indonesia. (2021). Panduan Program Literasi Perpustakaan. Jakarta: Perpusnas RI.
UNESCO. (2017). Education for Sustainable Development Goals: Learning objectives. UNESCO Publishing. https://doi.org/10.54675/CGBA9153
UNESCO. (2017). Global Report on Culture for Sustainable Development. Paris: UNESCO Publishing.
United Nations. (2015). Transforming our world: The 2030 agenda for sustainable development. General Assembly Resolution 70/1. https://sdgs.un.org/2030agenda
