2026-06-02T09:54:29Z https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/en/oai

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/49 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP RETENSI DAN KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS IPA PESERTA DIDIK SD Lailaturrahmah, Etika Tahir, Muhammad Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Problem Base Learning Retensi Berpikir Kritis Tujuan penelitian ini yaitu untuk mengetahui pengaruh PBL terhadap retensi dan kemampuan berpikir kritis IPA peserta didik kelas V di SD Gugus 4 Mataram. Jenis penelitian ini yaitu quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Subjek penelitian yaitu peserta didik kelas V yang berjumlah 51, terdiri dari 22 peserta didik pada kelas eksperimen yang diberikan perlakuan dengan model PBL, dan 29 peserta didik pada kelas kontrol yang diberikan perlakukan dengan model konvensional. Instrumen yang digunakan yaitu tes tulis, untuk mengukur retensi tes tulis berbentuk pilihan ganda dan untuk mengukur kemampuan berpikir kritis tes tulis berbentuk uraian. Analisis data yang digunakan yaitu uji t sampel independen berbantuan program analisis statistik SPSS 21.0 for Windows. Rata-rata nilai retensi kelas eksperimen lebih besar dibandingkan dengan kelas kontrol sebesar 67.72, begitu juga dengan nilai kemampuan berpikir kritis peserta didik yaitu sebesar 51.63. Hasil analisis statistik menunjukkan nilai signifikansi pengaruh perlakuan terhadap retensi sebesar 0.000, sedangkan nilai signifikansi pengaruh perlakuan terhadap kemampuan berpikir kritis peserta didik sebesar 0.004. Jadi dapat disimpulkan bahwa; a) Model PBL berpengaruh terhadap retensi IPA peserta didik kelas V, b) model PBL berpengaruh terhadap kemampuan berpikir kritis IPA peserta didik kelas V. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/49 10.29303/pendas.v1i1.49 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 1-11 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 1-11 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/49/18 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/50 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

HUBUNGAN KETERAMPILAN MENGAJAR GURU DENGAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA SDN GUGUS I KEDIRI TAHUN PELAJARAN 2018/2019 Mariati, Mariati Zain, M. Irawan Istiningsih, Siti Keterampilan Mengajar Guru Hasil Belajar Matematika Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan antara keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar matematika siswa SDN Gugus I Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019. Jenis penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan pendekatan studi korelasi menggunakan metode expost facto. Adapun teknik yang digunakan untuk pengambilan data yaitu angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh, diolah dengan teknik analisis korelasi Product Moment berbantuan program SPSS 16.0 for windows. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas IV di SDN Gugus I Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019 berjumlah 178 orang, sampel penelitian berjumlah 92 orang diambil dengan tekhnik Purposive Sampling. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor keterampilan mengajar guru adalah 24,10 (baik). Sedangkan nilai rata-rata hasil belajar matematika siswa adalah 77 (baik). Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar matematika siswa yang ditunjukkan dengan nilai sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05 pada taraf signifikansi 5% dengan nilai pearson correlation sebesar 0,845 ( ) > 0,205 ( ). Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak yang berarti bahwa terdapat hubungan yang signifikan antara keterampilan mengajar guru dengan hasil belajar matematika siswa SDN Gugus I Kediri Tahun Pelajaran 2018/2019. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/50 10.29303/pendas.v1i1.50 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 12-18 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 12-18 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/50/17 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/51 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

PENGARUH EKSPEKTASI GURU DAN SELF-EFFICACY SISWA TERHADAP HASIL BELAJAR PADA SISWA KELAS V DI SD GUGUS V CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Asri, Karmita Zuriatin Witono, A. Hari Affandi, L. Hamdian Teacher’s Expectation Student’s Self-efficacy Learning Achievemen This research was aimed to know the influence of teachers’ expectation and student’s self-efficacy through the student’s learning achievement of the fifth grade elementary school students in Gugus V Cakranegara academic year 2019/2020. This research is correlational research with total population 259 students which separated in 6 schools.The technique of taken the sample used proportionate random sampling with total sample 157 students. The method of collecting the data that used in this research was documentation and questionnaire method. The achievement showed that the simple regression equation formula I was Y=29.674+0.742X1, so it was obtained the value of learning achievement was 29.674 (a=29.674) and the value of teacher’s expectation was (bX1=0.742). Therefore, thesimple regression equation formula II was Y=23.373+0.699X2, so it was obtained the value of learning achievement was 23.373 (a=23.373) and the value of student’S self-efficacy was 0.699 (bX2=0.699). Hence, in the hypothesis III, the dual regression equation formula was Y=25.937+0.319X1+0.401X2, so it was obtained the valueof learning achievement was 25.937 (a=25.937), the value of teacher’s expectationwas 0.319 and student’s self-efficacy was 0.401 (bX1=0.319; bX2=0.401). So it can be concluded that there were influence of teacher’s expectation and student’s self-efficacy through the students learning achievement in the fifth grade elementary school students in Gugus V Cakranegara academic year 2019/2020. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/51 10.29303/pendas.v1i1.51 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 19-25 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 19-25 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/51/16 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/52 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

KORELASI ANTARA PERHATIAN ORANG TUA DENGAN PRESTASI BELAJAR SISWA KELAS IV SDN SEKARPURO, KAB. MALANG Tekege, Supriono Agus Setiawan, Heri Parent's attention student achievement elementary school student The purpose of this study to determine (1) the learning achievement of fourth grade students of SD Negeri Sekarpuro; (2) The parent's attention Elementary School fourth grade students Sekarpuro; and (3) the relationship between parents' attention to student achievement Sekarpuro Elementary School fourth grade. The data were collected by distributing questionnaires to 41 levels of parental attention fourth grade students of SDN Sekarpuro and retrieve data class IV student achievement based on the SDN Sekarpuro Middle Semester Exam (UTS). Data analysis was performed with data analysis techniques assisted Pearson Product Moment correlation SPSS 2.1 for windows. The result showed that the level of parent,s attention of fourth grade students of SDN Sekarpuro level of attention from their parents as much as 92.7% at the high category, and 7.3% were in the moderate category. Achievement of fourth grade students of SDN Sekarpuro showed excellent criterion 68.3% and 31.7% better. Based on the results of hypothesis testing, after being tested by using SPSS 21 for windws known that r-count of 0661. The analysis results greater than r table for N = 41 with significant level of 5% ie 0,308. Because the value of r count is greater than r table (0.661> 0.308) it can be concluded that the alternative hypothesis (Ha) is received, or in other words there is a significant relationship between parent's attention to student achievement Sekarpuro fourth grade SDN subdistrict of Pakis, District of  Malang. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/52 10.29303/pendas.v1i1.52 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 25-34 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 25-34 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/52/15 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/53 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL INDUKTIF KATA BERGAMBAR TERHADAP KETERAMPILAN BERCERITA SISWA KELAS III SDN DI GUGUS IV LABUAPI TAHUN AJARAN 2018/2019 Rahmawati, Fitria Gunayasa, Ida Bagus Kade Affandi, Lalu Hamdian picture word inductive telling story skills 3rd Elementary Student This study aims to determine the effect of picture word inductive model on storytelling skill of third grade SDN in Labuapi IV group academic year 2018/2019. This research is a quantitative study with quasi-experimental and nonequivalent control group design. The population is all of class III students in Labuapi IV group. The technique of collecting data using the storytelling skill test directly and observation. The conclusion obtained in this study is the picture word inductive model have high influential toward the storytelling skill of third grade students in SDN Labuapi in academic year 2018/2019. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/53 10.29303/pendas.v1i1.53 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 35-43 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 35-43 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/53/14 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/54 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

PENGARUH PENGGUNAAN ALAT PERAGA BLOK PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 10 MATARAM Jumiati, Jumiati Arjudin, Arjudin Rosyidah, Awal N. K alat peraga blok pecahan hasil belajar matematika SD Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh penggunaan alat peraga blok pecahan terhadap hasil belajar matematika materi pecahan di kelas III SDN 10 Mataram Tahun Ajaran 2018/2019. Jenis penelitian yang digunakan adalah quasi eksperiment dengan desain nonequivalent control group design. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas III A yang merupakan kelas eksperimen yang diberikan perlakuan berupa pembelajaran menggunakan alat peraga blok pecahan, sedangkan kelas III B merupakan kelas kontrol yang tidak diberikan perlakuan khusus. Instrumen pengumpulan data yang digunakan adalah tes hasil belajar matematika materi pecahan. Data yang diperoleh diuji menggunakan uji t (t-test polled varians) pada taraf signifikansi 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata (post-test) hasil belajar matematika siswa pada kelas eksperimen menggunakan alat peraga blok pecahan adalah 78,75. Sedangkan nilai rata-rata (post-test) hasil belajar matematika siswa pada kelas kontrol dengan tidak menggunakan alat peraga blok pecahan adalah 71,29. Sesuai dengan kriteria uji statistik, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh yang signifikan dari penggunaan alat peraga blok pecahan terhadap hasil belajar matematika siswa kelas III SDN 10 Mataram tahun ajaran 2018/2019. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/54 10.29303/pendas.v1i1.54 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 44-52 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 44-52 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/54/13 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/55 2023-01-17T19:40:38Z pendas:ART driver

IMPLEMENTASI GERAKAN LITERASI BACA-TULIS BERBASIS SEKOLAH DI SDN 02 DAN 04 LOMBOK BARAT Widiade, I Ketut Implementation of Literacy Read-Write School-Based Penelitian ini bertujuan: (1) mendiskripsikan keterlaksanaan kebijakan Gerakan Literasi Baca-Tulis Berbasis Sekolah di SDN 02 dan 04 Lombok Barat, (2) mendiskripsikan faktor pendukung dan penghambat pelaksanaan Gerakan Literasi Baca-Tulis Berbasia sekolah di SDN 02 dan 04 Lombok Barat, (3) mengidentifikasi kebijakan sekolah menemukan solusi permasalahan Gerakan Literasi Baca-Tulis Berbasis Sekolah di SDN 02 dan 04 Lombok Barat. Jenis penelitian deskriptif kualitatif dengan studi kasus. Lokasi penelitian di SDN Lombok Barat. Dengan sumber informasi Kepala Sekolah, Guru kelas, Penanggung jawab perpustakaan, dan Peseta didik. Teknik pengumpulan data dengan wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil kajian keterlaksanaan Gerakan Literasi Baca-Tulis berbasis Sekolah di SD 02 dan 04 Lombok Barat menunjukan bahwa: (1) program sekolah pendukung Gerakan Literasi Baca-Tulis adalah aktivitas seperti: Membaca 15 menit sebelum dilaksanakan pembelajaran, Perpustakaan Sekolah, Menulis Puisi, Jumat Qurani, dan Mading. (2). Faktor pendukung Gerakan Literasi Baca-Tulis berbasis Sekolah adalah: Perpustakaan Sekolah, Perpustakaan Keliling. Faktor penghambat Gerakan Literasi Baca-Tulis Berbasis Sekolah adalah, ketersediaan jumlah dan jenis buku yang terbatas serta ruang perpustakaan tidak terkelola secara maksimal, tidak memiliki sumber dana khusus dan rendahnya minat peserta didik, (3) Solusi factor penghambat Gerakan Leterasi Baca-Tulis Berbasis Sekolah bahwa sekolah melalui kepala sekolah melakukan inovasi program dengan memperbanyak buku-buku penunjang, mengembangkan taman bacaan maupun mengelola pojok kelas. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/55 10.29303/pendas.v1i1.55 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 1 (2020): Juni 2020; 53-60 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 1 (2020): Juni 2020; 53-60 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/55/12 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/57 2021-07-12T19:48:15Z pendas:ART driver

HUBUNGAN MINAT MEMBACA DENGAN KEMAMPUAN BERBAHASA SISWA KELAS V SDN 1 LENEK LAUK TAHUN 2020 Fitriana Surya, Rizqy Hariana Intiana, Siti Rohana Ida Ermiana Reading interest, language ability Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan minat membaca dengan kemampuan berbahasa siswa kelas V SDN 1 Lenek Lauk. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis penelitian survey. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SDN 1 Lenek Lauk yang berjumlah 28 orang. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling total, dengan demikian berarti seluruh populasi menjadi sampel. Instrumen penelitian yang  digunakan adalah angket minat membaca dengan skala gautmen dan dokumentasi. Teknik analisis data menggunakan uji normalitas dan uji linieritas serta uji hipotesis menggunakan korelasi product moment. Hasil analisi data menunjukan minat membaca siswa berada pada kategori sedang dengan presentase 78,57% dan kemampuan berbahasa siswa berada pada kategori sedang dengan presentase 64,29%. Hasil uji hipotesis menunjukan indeks korelasi nilai rhitung sebesar 0,485 sedangkan nilai rtabel 0,375 pada taraf signifikansi 5% (0,485 ≥ 0,375) dengan koefisien determinasi 23,5225%. Oleh karena itu, dapat disimpulkan terdapat hubungan signifikan antara minat membaca dengan kemampuan berbahasa siswa kelas V SDN 1 Lenek Lauk dengan kontribusi sebesar 23,5% Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/57 10.29303/pendas.v1i2.57 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 61-67 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 61-67 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/57/19 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/58 2021-07-12T19:47:34Z pendas:ART driver

PENGARUH PENGGUNAAN MEDIA VIDEO ONLINE DALAM MATERI PECAHAN TERHADAP HASIL BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 15 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2020/2021 Imron, Yusuf Affandi, Lalu Hamdian Turmudzi, Muhammad Media Video Online Hasil Belajar Matematika siswa kelas III Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh penggunaan Media Video Online terhadap hasil belajar Matematika peserta didik kelas III di SDN 15 Cakranegara tahun ajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode True- Experimental Design type Non- Equivalent Control Grup Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas III SD dengan jumlah 45 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sample dengan ukuran sample kelas yang parallel yaitu ; kelas Experimen IIIB 23 siswa dan kelas control IIIA 22 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal tes pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah analisis uji t-test dengan menggunakan polled varians. Hasil analisis data dengan dengan menggunakan t-test dengan taraf signifikan 5% (0,05) menunjukan bahwa t hitung = 1,65 sedangkan t tabel = 2,016 sehingga nilai t hitung = 1,65 < t tabel = 2,016, sehingga dapat disimpulkan bahwa H0 diterima dan Ha ditolak yang berarti tidak ada pengaruh yang signifikan antara penggunaan media video online terhadap hasil belajar Matematika siswa kelas III SDN 15 Cakranegara tahun ajaran 2020/2021. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/58 10.29303/pendas.v1i2.58 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 97-103 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 97-103 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/58/29 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/59 2021-07-12T19:46:50Z pendas:ART driver

ANALISIS KESIAPAN GURU SEKOLAH DASAR DALAM PENERAPAN PEMBELAJARAN ONLINE (E-LEARNING) DI SDN PRAYITNA PRAYA KABUPATEN LOMBOK TENGAH TAHUN AJARAN 2020/2021 Rahmatullah, Wahyu Safruddin Baiq Niswatul Khair Teacher readiness, Application of E-learning, 6 aspects of readiness Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesiapan guru dalam penerapan e-learning di SDN Prayitna Praya kabupaten Lomok TengahPenelitian ini merupakan penlitian deskriptif kualitatif. Responden dipilih dengan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui hasil angket (kuesioner), wawancara terstruktur, dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa dari 6 aspek kesiapan dalam penerapan e-learning terdapat seluruh aspek dikategorikan siap, tapi masih butuh sedikt peningkatan. Adapun 6aspek yang masuk dalam kategori siap adalah aspek fisik dengan skor 𝑋̅ = 3,56. Aspek mental dengan skor 𝑋̅ = 3,45. Aspek emosional dengan skor 𝑋̅ = 4,15. Aspek kebutuhan memperoleh skor 𝑋̅ = 3,92. Aspek keterampilan memperoleh skor 𝑋̅ = 3.58. Aspek pengelolaan e-learningmemperoleh skor 𝑋̅ = 4.14. Hal ini menunjukkan bahwa kesiapan guru dalam penerapan e-learning di SDN Prayitna Praya kabupaten Lomok Tengah ini dikategorikan siap, tetapi membutuhkan sedikit peningkatan. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/59 10.29303/pendas.v1i2.59 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 69-77 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 69-77 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/59/26 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/60 2021-07-12T19:46:04Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PROBLEM BASED LEARNING (PBL) TERHADAP KEMAMPUAN MENYELESAIKAN SOAL CERITA METEMATIKA SISWA KELAS V Irnawati, Irnawati Gunayasa, Ida Bagus Kade` Turmudzi, Muhammad PBL Ability to complete story problems fifth grade student Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran problem based learning terhadap kemampuan menyelesaiakan soal cerita matematika di kelas V SDN 1 Saribaya tahun pelajaran 2020/2021.Penelitian ini menggunakan penelitian, jenis Quasi Eksperimental Design tipe one group Pretest-Posttest Design. Subjek penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V Sekolah Dasar 1 Saribaya. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah tes soal matematika tertulis bentuk uraian sebanyak 5 butir soal yang telah memenuhi validitas. Uji hopotesis pada penelitian ini menggunakan paired sampel t-test. Sebelum melakukan uji hipotesis data yang diperoleh terlebih dahulu diuji normalitas dan homogenitas data. Berdasarkan perhitungan pengujian hipotesis dengan uji t diperoleh thitung sebesar -12,162 sedangkan ttabel 2,060 pada taraf signifikansi 5% dengan df 25. Sehingga thitung -12,162 > 2,060maka dapat dinyatakan bahwa Ha diterima dan H0ditolak yang berarti terdapat perbedaan kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika antara sebelum dan setelah mendapat perlakuan model problem based learning. Berdasarkan hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa model problem based learning berpengaruh terhadap kemampuan menyelesaikan soal cerita matematika siswa SD Kelas V SDN 1 Saribaya. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/60 10.29303/pendas.v1i2.60 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 104-112 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 104-112 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/60/21 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/61 2021-07-12T19:45:23Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN VISUAL AUDITORY KINESTHETIC (VAK) TERHADAP HASIL BELAJAR KOGNITIF IPA SISWA KELAS III SDN 28 CAKRANEGARA TAHUN PELAJARAN 2019/2020 Anggriani, Susi I Ketut Widiada M Irawan Zain Visual Auditory Kinesthetic, Hasil BelajarKognitif IPA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Visual Auditori Kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa kelas III SDN 28Cakranegara. Desain penelitian ini menggunakan Nonequivalent Control Group Design, tehnik penentuan sampel dalam penelitian ini adalah sampel jenuh. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas III berjumlah sebanyak 73 orang siswa, dengan rincian kelas IIIA sebagai kelas eksperimen berjumlah 36 orang siswa, sedangkan kelas IIIB sebagai kelas kontrol berjumlah 37 orang siswa. Berdasarkan hasil perhitungan pengujian hipotesis dengan menggunakan tehnik Independent Samples T-Test pada taraf signifikansi 5%, dengan berbantuan program aplikasi SPSS 21.0 for windows diperoleh nilai  sebesar 3,633 sedangkan  sebesar 2,003, maka  lebih besar dari  Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa H0  ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh yang signifikan antara model pembelajaran Visual Auditory Kinesthetic (VAK) terhadap hasil belajar kognitif IPA siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/61 10.29303/pendas.v1i2.61 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 78-84 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 78-84 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/61/22 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/62 2021-07-12T19:44:43Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN THINK TALK WRITE (TTW) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS III SDN 1 TELAGAWARU TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Miftahurrahman, Miftahurrahman Dewi, Nurul Kemala Ilhamdi, Muhammad Liwa Pengaruh Model Pembelajaran Think Talk Write ,IPA Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Think Talk Write (TTW) terhadap hasil belajar IPA pada materi Kenampakan Permukaan Bumi siswa kelas III SDN 1 Telagawaru tahun pelajaran 2020/2021. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode eksperimen. Dalam penelitian ini subjek dibagi menjadi dua kelompok, yaitu kelas eksperimen dan kelas control. Analisis data menggunakan uji t. Hasil penelitian menunjukkan bahwa rata-rata nilai kelas eksperimen 71 lebih besar dari kelas control 63.71 dan hasil uji t menunjukkan bahwa t hit 2.1>ttabel1.6 maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran think talk write (TTW) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas III SDN 1 Telagawaru tahun pelajaran 2020-2021. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/62 10.29303/pendas.v1i2.62 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 113-123 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 113-123 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/62/23 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/63 2021-07-12T19:44:03Z pendas:ART driver

ANALISIS HAMBATAN PEMBELAJARAN JARAK JAUH OLEH GURU PADA MASA PANDEMI COVID-19 DI SDN 41 AMPENAN Dwi Septina, Lensi Khairunnisa Siti Istiningsih Analysis, Distance Learning, Covid-19 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pelaksanaan pembelajaran jarak jauh dan hambatan yang dihadapi dalam pelaksanaan pembelajaran jarak jauh serta strategi yang digunakan oleh guru dalam melaksanakan pembelajaran jarak jauh. Penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah guru SDN 41 Ampenan dengan jumlah 9 guru. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan observasi dan wawancara. Teknik analisis data yang digunakan adalah Interactive Analysis Model. Hasil penelitian menunjukan terdapat dua hambatan dalam pelaksaan pembelajaran jarak jauh yaitu kurangnya dukungan serta pengetahuan orangtua dalam pelaksanaan jarak jauh dan kurangnya kemampuan guru melaksanakan pembelajaran jarak jauh secara daring. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/63 10.29303/pendas.v1i2.63 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 85-89 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 85-89 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/63/24 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/64 2021-07-12T19:43:18Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STAD TERHADAP HASIL BELAJAR PENDIDIKAN JASMANI, OLAHRAGA DAN KESEHATAN KELAS V SDN 4 PRINGGABAYA TAHUN AJARAN 2020/2021 Hadi, Alfan Nasaruddin, Nasaruddin Husniati, Husniati STAD Learning Outcomes Sports education Be a teachers can choose and use teaching methods that purpose to improve the quality of teaching, so that the learning process effectively. In a cooperative learning approach to the type of STAD is one type of cooperative learning the most simple that can be used by teachers who use cooperative approach. Based on the description above, the problem in this study is there an effect of the STAD learning model on student learning outcomes. The purpose of this study was to determine the effect of STAD on student learning outcomes. This research method uses a quantitative approach with an experimental design, the type of quasi experimental design nonequivalent control group. The analysis, 6 students complete with 24% of cognitive, the Psychomotor completed 3 students 12%. After being given treatment, the learning outcomes become 20 student completed with 80% of cognitive, the psychomotor completed by 17 students with 68%. Thus the STAD type of cooperative learning model can improve student learning outcomes Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/64 10.29303/pendas.v1i2.64 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 124-133 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 124-133 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/64/25 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/65 2021-07-12T19:42:38Z pendas:ART driver

HUBUNGAN KEMAMPUAN BERKOMUNIKASI GURU DENGAN MOTIVASI BELAJAR PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA SISWA KELAS 1V SDN GUGUS 2 KECAMATAN PEMENANG KABUPATEN LOMBOK UTARA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Ilmiah, Kartini Witono, A Hari Karma, I Nyoman Teacher's Communication Ability, Learning Motivation in Indonesian Language Subjects Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan kemampuan berkomunikasi guru dengan  motivasi belajar pada mata pelajaran Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara tahun pelajaran 2020/2021. Populasi dalam  penelitian  ini  adalah siswa kelas IV sebanyak 142 siswa. Sampel sebanyak 104 siswa yang diambil  dengan teknik probability proportional random sampling dan besar sampel digunakan rumus Slavin. Teknik analisis data menggunakan rumus korelasi product moment, hasil analisis data didapatkan r hitung sebesar 0,444 dan r tabel sebesar 0.1909 (r hitung ≥ r tabel) maka Ha di terima dan Ho di tolak, artinya ada Hubungan yang positif dan signifikan antara kemampuan berkomunikasi guru dengan motivasi belajar Bahasa Indonesia siswa kelas IV SDN Gugus 2 Kecamatan Pemenang Kabupaten Lombok Utara Tahun Pelajaran 2020/2021 dengan kategori sedang. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/65 10.29303/pendas.v1i2.65 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 90-96 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 90-96 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/65/27 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/66 2021-07-12T19:41:57Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN INKUIRI TERHADAP PEMAHAMAN KONSEP IPA SISWA KELAS V SDN PERESAK BEBUAK KECAMATAN KOPANG TAHUN AJARAN 2020/2021 Hakim, Arif Rahman Ilhamdi, M. Liwa Jaelani, Abdul Kadir Inquiry Learning Model Understanding the Concept of Science elementary Schools Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui ada atau tidaknya pengaruh model pembelajaran inkuiri terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas V SDN Peresak Bebuak Kecamatan Kopang Tahun Aajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Pre- Experimental Design type one group pretest- posttet Design. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD dengan jumlah 35 siswa. Teknik pengambilan sampel menggunakan Nonprobability Sampling dengan jumlah sampel 35 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal tes uraian dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan jenis paired sample t-test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai sig. (2-tailed) pemahaman konsep IPA siswa bernilai sama yaitu 0,000 pada taraf signifikansi 5% dengan jumlah N=35. Nilai sig.(2-tailed) tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan model Pembelajaran Inkuiri terhadap pemahaman konsep IPA siswa kelas IV di SDN Peresak Bebuak Tahun Ajaran 2020/2021. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2020-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/66 10.29303/pendas.v1i2.66 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 1 No. 2 (2020): Desember 2020; 134-138 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 1 No 2 (2020): Desember 2020; 134-138 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v1i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/66/28 Copyright (c) 2020 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/84 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

PENGARUH METODE MODEL PEMBELAJARAN TALKING STICK TERHADAP HASIL BELAJAR IPA PESERTA DIDIK KELAS V DI SDN 12 AMPENAN TAHUN AJARAN 2021 Saputra, Dwi Dinawan Tahir, Muhammad Ermiana, Ida Talking Stick Science learning outcomes Talking Stick IPA Hasil Belajar This study aims to determine the effect of the Talking Stick learning model method on the science learning outcomes of class V students at SDN 12 Ampenan. This study used a quantitative approach with the Quasi Experimental Research method with the pre-experimental research design type one group pretest-posttet design. The population in this study were students of grade V SD with a total of 24 students. The sampling technique used purposive sample with a sample size of 22 students. Data collection techniques in this study using multiple choice test questions and documentation. The data analysis technique used is the t test with the type of paired sample t-test. The results of hypothesis testing show the sig. (2-tailed) the science learning outcomes of students have the same value, namely 0.000 at the 5% significance level with the number N = 22. The sig. (2-tailed) value indicates that there is a significant effect of the Talking Stick method on the science learning outcomes of grade V students at SDN 12 Ampenan in  academic year of 2021 Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh dari metode model pembelajaran Talking Stick  terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V di SDN 12 Ampenan. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan metode Quasi Eksperimental Research dengan desain penelitian Pre-Experimental Design tipe one group pretest-posttet Design.. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa kelas V SD dengan jumlah 24 peserta didik. Teknik pengambilan sampel menggunakan purposive sample dengan jumlah sampel 22 siswa. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini menggunakan soal tes pilihan ganda dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah uji t dengan jenis paired sample t-test. Hasil pengujian hipotesis menunjukkan nilai sig. (2-tailed) hasil belajar IPA peserta didik bernilai sama yaitu 0,000 pada taraf signifikansi 5% dengan jumlah N=22. Nilai sig.(2-tailed) tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh yang signifikan metode Talking Stick terhadap hasil belajar IPA peserta didik kelas V di SDN 12 Ampenan Tahun Ajaran 2021. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-17 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/84 10.29303/pendas.v3i1.84 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 1 - 9 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 1 - 9 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/84/385 Copyright (c) 2022 Dwi Dinawan Saputra, Muhammad Tahir, Ida Ermiana

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/95 2021-07-12T19:41:17Z pendas:ART driver

HUBUNGAN ANTARA PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN KECERDASAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN GUGUS V KECAMATAN CAKRANEGARA HUBUNGAN ANTARA PENDIDIKAN KARAKTER DENGAN KECERDASAN SOSIAL SISWA KELAS V SDN GUGUS V KECAMATAN CAKRANEGARA Murferatiwi, Bq Weddayu Murferatiwi, Bq Weddayu Darmiany, Darmiany Nisa, Khairun Questioning Skills Students' Critical Thinking Skills Learning in the 21st century must be able to develop competitive skills that focus on developing higher order thinking skills, one of which is critical thinking. Therefore we need a basic teaching skill of teachers in order to develop the quality of learning one of which is the teacher asking questions. This study aims to determine whether there is a relationship between the teacher's questioning skills and the critical thinking skills of class V students of Cakranegara group 3 2018/2019 academic year. This research uses a quantitative approach with a descriptive correlational type. The subjects in this study were fifth grade students in Cluster III Cakranegara with a population of 130 students. Samples were taken randomly using a simple random sampling type probability sampling technique to obtain 65 students. Data collection techniques used were questionnaire and multiple choice tests. While the data analysis technique is the Pearson product moment correlation by using the SPSS 16.0 program. Based on the results of data analysis, it was found that the value of sig (2-tailed) 0.00 <0.05, which means it can be said to be significant and there is a relationship between the teacher's questioning skills and students' critical thinking skills. Based on this research, principals and teachers need to support and develop students' critical thinking skills through the teacher's questioning skills well. Pembelajaran pada abad ke-21 harus mampu mengembangkan keterampilan kompetitif yang berfokus pada pengembangan keterampilan berfikir tingkat tinggi (higher order thinking skills) yang mana salah satunya adalah berfikir kritis (critical thinking). Oleh karena itu diperlukan suatu keterampilan dasar mengajar guru dalam rangka mengembangkan mutu pembelajaran salah satunya adalah keterampilan bertanya guru. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada hubungan antara keterampilan bertanya guru dengan kemampuan berfikir kritis siswa kelas V gugus 3 Cakranegara tahun pembelajaran 2018/2019. Penelitian ini menggunakan pendekatan kuantitatif dengan jenis deskriptif korelasional. Subyek dalam penelitian ini adalah siswa kelas V di Gugus III Cakranegara dengan jumlah populasi 130 siswa. Sampel diambil secara acak dengan menggunakan teknik probability sampling tipe simple random sampling sehingga diperoleh 65 siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni angket dan tes pilihan ganda. Sedangkan teknik analisis data adalah correlasi product moment dari Pearson dengan menggunakan program SPSS 16.0. Berdasarkan hasil analisis data diperoleh bahwa nilai sig (2-tailed) 0,00 < 0,05 yang artinya dapat dikatakan signifikan dan ada hubungan antara keterampilan bertanya guru dengan kemampuan berfikir kritis siswa. Berdasarkan penelitian tersebut kepala sekolah dan guru perlu mendukung dan mengembangkan kemampuan berfikir kritis siswa melalui keterampilan bertanya guru dengan baik. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/95 10.29303/pendas.v2i1.95 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 1 - 10 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 1 - 10 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/95/36 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/96 2021-07-12T19:40:36Z pendas:ART driver

ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DI SDN 2 WAKUL DAN SDN GERINTUK ANALISIS PENERAPAN METODE PEMBELAJARAN MIND MAPPING DI SDN 2 WAKUL DAN SDN GERINTUK Triana, Resta Triana, Resta Asrin, Asrin Oktaviyanti, Itsna Mind Mapping SDN 2 Wakul SDN Gerintuk Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kesulitan penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kelebihan penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kekurangan penerapan metode pembelajaran mind mapping disekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah guru kelas tinggi diSDN 2 Wakul dan SDN Gerintuk. Metode pengumpulan data yaitu wawancara dan dokumentasi. Wawancara digunakan untuk  memperoleh data yang berkaitan dengan penerapan metode pembelajaran mind mapping, Sedangkan dokumentasi digunakan untuk menunjangbukti dari penelitian. Data yang diperoleh kemudian di analisis bagaimana pelaksanaan penerapan metode pembelajaran mind mapping, kesulitan penerapan pelaksanaan metode pembelajaran mind mapping, kelebihan penerapan metode pembelajaran mind mapping, kekurangan penerapan metode pembelajaran mind mapping.Maka dari data yang di dapatkan, dapat disimpulkan bahwa  metodepembelajaran mind mapping baik digunakan di sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kesulitan penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kelebihan penerapan metode pembelajaran mind mapping di sekolah, untuk mengetahui kekurangan penerapan metode pembelajaran mind mapping disekolah. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah guru kelas tinggi diSDN 2 Wakul dan SDN Gerintuk. Metode pengumpulan data yaitu wawancara dan dokumentasi. Wawancara digunakan untuk  memperoleh data yang berkaitan dengan penerapan metode pembelajaran mind mapping, Sedangkan dokumentasi digunakan untuk menunjangbukti dari penelitian. Data yang diperoleh kemudian di analisis bagaimana pelaksanaan penerapan metode pembelajaran mind mapping, kesulitan penerapan pelaksanaan metode pembelajaran mind mapping, kelebihan penerapan metode pembelajaran mind mapping, kekurangan penerapan metode pembelajaran mind mapping.Maka dari data yang di dapatkan, dapat disimpulkan bahwa  metodepembelajaran mind mapping baik digunakan di sekolah. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/96 10.29303/pendas.v2i1.96 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 11-18 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 11-18 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/96/37 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/97 2021-07-12T19:39:54Z pendas:ART driver

HUBUNGAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA PEMBELAJARAN PPKn DENGAN KARAKTER SISWA KELAS V SDN GUGUS V AMPENAN HUBUNGAN PEMAHAMAN NILAI-NILAI PANCASILA PADA PEMBELAJARAN PPKn DENGAN KARAKTER SISWA KELAS V SDN GUGUS V AMPENAN Nuraini, Rizki Amalia Nuraini, Rizki Amalia Asrin, Asrin Jiwandono, Ilham Syahrul Pancasila character character education This research is motivated by a fairly severe fragility of character, one of which is caused by not optimal character development in educational institutions. Currently, education in Indonesia only focuses on the left brain (hard skills) and does not pay attention to the development of the right brain (soft skills). In addition, the increasing character of the Indonesian nation is not good, especially the character of students who do not reflect the values ​​of Pancasila. Pancasila values ​​are very important values ​​because they contain the noble values ​​of this nation and are very relevant to be used as the basis for shaping the character of the nation. Thus the researcher conducted the research with the aim of knowing whether there was a significant relationship between the understanding of the values ​​of Pancasila and the character of the students. The method used in this research is quantitative methods. The research location at SDN Gugus V Ampenan in class V. The research sample was 55 students. The research instruments used were tests and questionnaires. The data analysis technique used Product Moment Correlation. The results of the calculation with the results of the Correlation Coefficient which is marked with an r value of 0.979 which means that there is a strong relationship between the understanding of the values ​​of Pancasila and the character of the students of SDN Gugus V Ampenan. The results showed that there was a significant relationship between the understanding of Pancasila values ​​and the character of the fifth grade students of SDN Gugus V Ampenan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh kerapuhan karakter yang cukup parah yang salah satunya disebabkan oleh tidak optimalnya pengembangan karakter di lembaga pendidikan. Pendidikan di Indonesia saat ini hanya terfokus pada otak kiri (hard skill) saja dan kurang memperhatikan perkembangan otak kanan (soft skill). Selain itu, semakin meningkatnya karakter bangsa Indonesia yang tidak baik terutama karakter para pelajar yang tidak mencerminkan nilai-nilai Pancasila. Nilai-nilai Pancasila merupakan nilai yang sangat penting karena mengandung nilai-nilai luhur bangsa ini dan sangat relevan untuk dijadikan dasar dalam pembentukan karakter bangsa. Dengan demikian peneliti melakukan penelitian dengan tujuan untuk mengetahui apakah terdapat hubungan yang signifikan antara pemahaman nilai-nilai Pancasila terhadap karakter siswa. Metode yang digunakan pada penelitian ini menggunakan metode kuantitatif. Lokasi penelitian di SDN Gugus V Ampenan pada kelas V. Sampel penelitian berjumlah 55 Siswa. Instrumen penelitian yang digunakan berupa tes, dan angket. Teknik analisis data menggunakan Korelasi Product Moment. Hasil perhitungan dengan hasil Koefisien Korelasi yang ditandai dengan nilai r sebesar 0,979 yang berarti menandakan bahwa terdapat hubungan yang kuat antara pemahaman nilai-nilai Pancasila dengan karakter siswa SDN Gugus V Ampenan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat Hubungan yang signifikan antara pemahaman nilai-nilai Pancasila dengan karakter siswa kelas V SDN Gugus V Ampenan. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/97 10.29303/pendas.v2i1.97 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 19 - 26 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 19 - 26 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/97/38 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/98 2021-07-12T19:39:14Z pendas:ART driver

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS PANTUN SISWA KELAS V B SDN 1 MIDANG LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS PANTUN SISWA KELAS V B SDN 1 MIDANG LOMBOK BARAT TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Khadijah, Husnul Khadijah, Husnul Intiana, Siti R. H. Husniati, Husniati analysis ability writing rhymes This study aims to determine the ability of grade V B students of SDN 1 Midang in writing poetry for the 2020/2021 school year. The results of this study are expected to be useful for students, teachers and other researchers. This research is a descriptive study with quantitative methods. The subjects in this study were all students totaling 25 students consisting of 10 male students and 15 female students. Data collection techniques using documentation and interviews. Data analysis using descriptive analysis techniques. Based on the results of data analysis, the ability to write pantun in the very good category was 15 students with a percentage of 60%. The ability to write rhymes in the good category was 3 students with a percentage of 12%. The ability to write pantun who got sufficient category was 4 students with a percentage of 16%. And the ability to write pantun who got the less category was 3 students with a percentage of 12%. Thus, according to the calculation of the mean value, it can be concluded that the students' ability to write poetry in grade V B SDN 1 Midang is in good category with an average score of 79. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/98 10.29303/pendas.v2i1.98 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 27 - 34 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 27 - 34 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/98/40 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/99 2021-07-12T19:38:33Z pendas:ART driver

STANDAR ISI, BAHASA, DAN PENYAJIAN BUKU TEMATIK TERBITAN KEMENTERIAN PENDIDIKAN DAN KEBUDAYAAN (2017) TEMA 2 “UDARA BERSIH BAGI KESEHATAN” KELAS V KURIKULUM 2013 Halimatussa’diah, Halimatussa’diah Halimatussa’diah, Halimatussa’diah Sudirman, Sudirman Setiawan, Heri Standard content language presentation Thematic books Books are one of the learning resources as well as important teaching materials and are widely used in learning. Presentation of material in textbooks must meet predetermined standards. Currently, many writers are competing to publish textbooks without paying attention to the standards in writing and persentation of textbooks. Of course this can be a source of problems in learning. This study aims to determine the suitability of content, language, and presentation standards in the thematic monks published by the ministry of education and culture (2017) theme 2 class V curriculum 2013. The approach used in this study is a qualitative approach that specifiallt uses content analysis type research. Data collection techniques using documentary studies. Data analysis used interactive model data analysis from Miles & Huberman. The result showed that the suitability of thematic books published by the ministry of education and culture (2017) theme 2 class V curriculum 2013 seen from the content, language and presentation standards were obtaianed : 1) conformity to content standards was 93,05% or in very suitable category; 2) conformity to language standards was 93,32% or in very suitable category; 3) conformity to standards of presentation was 100% or in very suitable category. Buku merupakan salah satu sumber belajar sekaligus bahan ajar yang penting dan banyak digunakan dalam pembelajaran. Penyajian materi dalam buku teks harus memenuhi standar yang sudah ditentukan. Saat ini banyak para penulis yang berlomba-lomba menerbitkan buku teks tanpa memperhatikan standar dalam penulisan dan penyajian buku teks. Tentunya hal ini dapat menjadi salah satu sumber masalah dalam pembelajaran. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesesuaian standar isi, bahasa, dan penyajian pada buku tematik terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) tema 2 kelas V kurikulum 2013. Pendekatan yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif yang secara spesifik menggunakan penelitian jenis analisis isi. Teknik pengumpulan data menggunakan studi dokumenter. Analisis data menggunakan analisis data model interaktif dari Miles & Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesesuaian buku tematik terbitan Kementerian Pendidikan dan Kebudayaan (2017) tema 2 kelas V kurikulum 2013 dilihat dari standar isi, bahasa dan penyajian didapatkan : (1) kesesuaian pada standar isi adalah sebesar 93,05% atau pada kategori sangat sesuai; (2) kesesuaian pada standar bahasa sebesar 93,32% atau pada kategori sangat sesuai; dan (3) kesesuaian pada standar penyajian sebesar 100% atau pada kategori sangat sesuai. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/99 10.29303/pendas.v2i1.99 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 35 - 41 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 35 - 41 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/99/41 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/100 2021-07-12T19:37:53Z pendas:ART driver

ANALISIS FAKTOR KESULITAN GURU DALAM MENYUSUN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (RPP) DI SDN 05 AMPENAN Jannah, Miftahul Jannah, Miftahul Dewi, Nurul Kemala Oktaviyanti, Itsna Teacher difficualty factor Lesson Plan This study aims to describe the difficulty factors of teachers in compiling a lesson plan (RPP) at SDN 05 Ampenan. The approach used is a qualitative approach with narrative descriptive research type. Data collection techniques using interviews and documentation. Data analysis using data analysis Model Milles and Huberman which consists of, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. The results showed that the difficulties experienced by the teacher in compiling and developing several components of the lesson plans were: (1) formulating indicators of competency achievement, (2) determining learning models and methods, (3) determining learning media and (4) assessing. Some of these difficulties are influenced by several factors, including: (1) teachers 'understanding in preparing lesson plans, (2) teachers' ability to use IT, (3) time availability, (4) student characteristics. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan faktor kesulitan guru dalam menyusun Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) di SDN 05 Ampenan. Pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan jenis penelitian  deskriptif naratif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data Model Milles dan Huberman yang terdiri atas, reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami oleh guru dalam menyusun dan mengembangkan beberapa komponen RPP  diantaranya: (1) merumuskan indikator pencapaian kompetensi, (2) menentukan model dan metode pembelajaran, (3) menentukan media pembelajaran dan (4) penilaian. Beberapa bentuk kesulitan tersebut dipengaruhi karena beberapa faktor antara lain: (1) pemahaman guru dalam menyusun RPP, (2) kemampuan guru dalam menggunakan IT, (3) ketersediaan waktu, (4) karakteristik siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/100 10.29303/pendas.v2i1.100 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 42 - 50 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 42 - 50 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/100/42 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/101 2021-07-12T19:37:13Z pendas:ART driver

IDENTIFIKASI HAMBATAN IMPLEMENTASI PEMBELAJARAN TEMATIK PADA GURU KELAS RENDAH DI SDN 02 MUJUR LOMBOK TENGAH Khazni, Nurul Khaerina Khazni, Nurul Khaerina Dewi, Nurul Kemala Rosyidah, Awal N. K. Hambatan kurikulum 2013 SDN 02 Mujur This study aims to determine the Identification of Barriers to Thematic Learning Implementation in Low Grade Teachers at SDN 02 Mujur, Academic Year 2020/2021. This type of research is descriptive qualitative. The subjects of this study were the principal, teachers in grades I, II, and III of SD Negri 02 Mujur. Data collection techniques were carried out through interviews and documentation. The results showed that there were differences in the barriers experienced by teachers in implementing thematic learning in low classes before and after the Covid-19 Pandemic. Before the Covid-19 Pandemic, the obstacles experienced by teachers were the lack of teacher knowledge about thematic learning, teachers had difficulty understanding what components must be in thematic lesson plans, lack of facilities and infrastructure that supported learning such as teaching aids, teachers had difficulty implementing activities 5M in low classes, lack of enthusiasm from students in grades II and III in participating in thematic learning and teachers find it difficult to provide assessments to students using K13 assessments. Teachers' obstacles to implementing thematic learning after the Covid-19 Pandemic were teachers having difficulty teaching from one village to another because of the distance between remote villages, the absence of facilities for teaching such as blackboards, markers, and erasers, many students were absent from following learning and teachers cannot provide maximum assessment to students due to limited face-to-face time between students and teachers while studying in the midst of the Covid-19 Pandemic Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Identifikasi Hambatan Pelaksanaan Pembelajaran Tematik Pada Guru Kelas Rendah Di SDN 02 Mujur Tahun Ajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah kualitatif deskriptif. Subjek penelitian ini adalah Kepala sekolah, guru kelas I, II, dan III SD Negri 02 Mujur.Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa ada perbedaan hambatan yang dialami oleh guru dalam pelaksanaan pembelajaran tematik di kelas rendah sebelum dan sesudah adanya Pandemi Covid-19. Sebelum adanya Pandemi Covid-19 hambatan yang dialami  guru adalah minimnya pengetahuan guru mengenai pembelajaran tematik, guru kesulitan dalam memahami apa saja komponen yang harus ada pada RPP tematik, kurangnya sarana dan prasarana yang menunjang pembelajaran seperti alat praga untuk mengajar, guru kesulitan dalam menerapkan kegiatan 5M di kelas rendah,  kurangnya antusias dari siswa di kelas II dan III dalam mengikuti pembelajaran tematik dan guru kesulitan untuk memberikan penilaian kepada siswa menggunakan penilaian K13. Hambatan guru pada pelaksanaan pembelajaran tematik setelah adanya Pandemi Covid-19 adalah guru kesulitan mengajar dari satu desa ke desa yang lain karena jarak antar desa yang berjauhan, tidak adanya fasilitas untuk mengajar seperti papan tulis, spidol,dan penghapus, banyak siswa yang absen dalam mengikuti pembelajaran dan guru tidak bisa memberikan penilaian secara maksimal  kepada siswa dikarenakan keterbatasan waktu tatap muka antara siswa dan guru saat belajar di tengah Pandemi Covid-19 Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/101 10.29303/pendas.v2i1.101 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 51 - 58 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 51 - 58 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/101/43 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/102 2021-07-12T08:28:35Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL THINK PAIR SHARE (TPS) TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MUATAN PELAJARAN PPKN KELAS V SDN 09 AMPENAN Alwan, Muhammad Alwan, Muhammad Saputra, Heri Hadi Jiwandono, Ilham Syahrul Think Pair Share (TPS) Learning Outcomes Pancasila and Civic Education This study aims to determine the effect of the Think Pair Share (TPS) Model on student learning outcomes in class V civics subject content of SDN 09 Ampenan. This study uses the Ex Post Facto research method. The preparation of this thesis was carried out from June to July 2020. The population in this study consisted of 94 students. The sampling technique used was purposive sampling with 32 students in class V.A. The data collection technique uses a survey method through questionnaire data collection method that has been carried out by expert testing and documentation. The data analysis method used hypothesis testing using the t test with the assistance of SPSS 201 for Window. With the prerequisite test for normality and homogeneity of data. The results of the analysis show that the learning implementation questionnaire data is categorized as good according to the score obtained, which is 80. For data on student learning outcomes it is said to be normal with the results of the analysis of .194 for the initial value (application of the conventional model) meanwhile for the application of the TPS model the significant value is 356. If interpreted, the value becomes 0.194 for the conventional model and 0.356 for the application of the Think Pair Share model. When compared with a significant level of 0.05. The significant value of the normality test of the two values ​​is greater than 0.05, which means that the data for the two values ​​can be said to be normally distributed. Furthermore, for the homogeneity test, the results obtained a significance value of 0.110> 0.05, so the data is normally distributed and homogeneous. Hypothesis testing with t test obtained a significance value of 0.000 <0.05 so that H0 is rejected and Ha is accepted. The results of the analysis show that there is an effect of the Think Pair Share (TPS) Model on student learning outcomes in in class V civics subject content of SDN 09 Ampenan Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui adanya pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada muatan pelajaran PPKn kelas V SDN 09 Ampenan. Penelitian ini menggunakan metode penelitian Ex Post Facto. Penyusunan skripsi ini dilaksanakan pada bulan Januari sampai dengan bulan Juni 2020. Populasi dalam penelitian ini terdiri 94 siswa. Teknik pengambilan sample yang digunakan adalah Purposive Sampling dengan jumlah siswa pada kelas VA sebanyak 32 siswa. Teknik pengumpulan data menggunakan cara survey dengan metode pengumpulan data angket yang sudah dilakuakn uji ahli dan dokumentasi. Metode analisis data yang digunakan uji hipotesis dengan menggunakan uji t dengan bantuan SPSS 21 for Window. Dengan uji prasyarat normalitas dan homogenitas data. Hasil analisis menunjukan bahwa data angket keterlaksanaan pembelajaran dikategorikan baik dilihat dari skor yang didapatkan yaitu 80. Untuk data hasil belajar siswa dikatakan normal dengan hasil analisis sebesar .194 untuk nilai awal (penerapan model konfensional) sedangkan untuk penerapan model TPS nilai signifikannya sebesar 356. Jika diinterpretasikan maka nilai tersebut menjadi 0,194 untuk model konfenional dan 0,356 untuk penerapan model Think Pair Share. Jika dibandingkan dengan taraf signifikan 0,05. Nilai signifikan uji normalitas kedua nilai lebih besar dari 0,05 yang berarti bahwa data kedua nilai dapat dikatakan berdistribusi normal. Selanjutnya untuk uji homogenitas didapatkan hasil nilai signifikansi sebesar 0,110 > 0,05 maka data terdistibusi normal dan homogen. Uji hipotesis dengan uji t diperoleh nilai signifikansi sebesas 0,000 < 0,05 sehingga H0 ditolak dan Ha diterima hasil analisis tersebut menunjukan ada pengaruh Model Think Pair Share (TPS) terhadap hasil belajar siswa pada muatan pelajaran PPKn kelas V SDN 09 Ampenan Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/102 10.29303/pendas.v2i1.102 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 59 - 67 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 59 - 67 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/102/44 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/103 2021-07-12T19:36:32Z pendas:ART driver

PROSES PENGGUNAAN MEDIA PEMBELAJARAN MONTESSORI PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN UNTUK SISWA KELAS 1 SD Hartati, Yuli Hartati, Yuli Ilhamdi, Moh. Liwa Khair, Baiq Niswatul MEDIA PEMBELAJARAN MONTESSORI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN This study aims to determine the process of using the addition and subtraction montessori learning media on the addation and subtraction material for grade 1 elementary school students. This research is a descriptive qualitative study with 21 students as respondents consisting of 11 male and 10 female. Data obtained through the results of questionnaires, interviews, dan observations. Based on the results of the study, it shows that out of 21 students 19 student understand addition and subtraction material and cas use addition and subtraction board learning media very well difficuly understanding addation and subtraction material because these students experience slow learning. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui proses penggunaan media pembelajaran papan penjumlahan dan pengurangn montessori pada materi penjumlahan dan pengurangan untuk kelas 1 SD. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif deskriptif dengan responden 21 orang siswa yang terdiri dari 11 laki-laki dan 10 perempuan. Data diperoleh melalui hasil angket (kuesioner), wawancara dan observasi. Berdasarkan hasil penelitian menunjukkan bahwa dari 21 orang siswa 19 orang siswa memahami materi penjumlahan dan pengurangan serta dapat menggunakan media pembelajaran papan penjumlahan dan pengurangan montessori dengan sangat baik. Sedangkan 2 orang siswa masih mengalami kesulitan dalam memahami materi penjumlahan dan pengurangan karena siswa tersebut mengalami lamban dalam belajar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/103 10.29303/pendas.v2i1.103 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 67 - 71 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 67 - 71 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/103/45 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/104 2021-07-12T19:35:47Z pendas:ART driver

ANALISIS KESULITAN GURU DALAM PEMBUATAN RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN KURIKULUM 2013 GUGUS 1 KECAMATAN GERUNG Wulantari, Vivin Wulantari, Vivin Ermiana, Ida Oktaviyanti, Itsna kesulitan guru rencana pelaksanaan pembelajaran kurikulum 2013 This research aims to describe the difficulty of teachers in making the 2013 Curriculum Implementation Plan (RPP) in Group 1, Gerung District. This research is a qualitative descriptive study. Informants were selected by purposive sampling technique. Data obtained through the results of a questionnaire, structured interviews, observation and documentation. Based on the results of this study, it shows that teachers still have difficulties in making the RPP Curriculum components in 2013. There are several notes obtained from the results of the analysis, namely: learning strategies (24.64%), time allocation (27.05%), basic competence (13,52%), indicators of competency achievement (62.32%), learning objectives (53.62%), learning materials (9.06%), learning approaches and models (54.59%), learning media (59.42%) ), Learning steps (62.32%), learning resources (20.29%) and assessments (46.38%). Based on the results of the research conducted, it can be concluded that the teacher has difficulty making learning steps, learning approaches and models, competency achievement indicators, learning objectives, learning media and assessment. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan kesulitan guru dalam membuat Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) Kurikulum 2013 di Gugus 1 Kecamatan Gerung. Penelitian ini merupakan penelitian deskriptif kualitatif. Informan dipilih dengan teknik purposive sampling. Data diperoleh melalui hasil angket (kuesioner), wawancara terstruktur, observasi dan dokumentasi. Berdasarkan hasil penelitian ini menunjukkan bahwa guru masih mengalami kesulitan dalam membuat komponen RPP Kurikulum 2013. Ada beberapa catatan yang didapatkan dari hasil analisis yaitu: strategi pembelajaran (24,64%), alokasi waktu (27,05%), kompetensi dasar (13,52%), indikator pencapaian kompetensi (62,32%), tujuan pembelajaran (53,62%), materi pembelajaran (9,06%), pendekatan dan model pembelajaran (54,59%), media pembelajaran (59,42%), Langkah-langkah pembelajaran (62,32%), Sumber pembelajaran (20,29%) dan penilaian (46,38%). Berdasarkan hasil penelitian yang dilakukan dapat disimpulkan bahwa guru mengalami kesulitan membuat langkah-langkah pembelajaran, pendekatan dan model pembelajaran, indikator pencapaian kompetensi, tujuan pembelajaran, media pembelajaran dan penilaian. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/104 10.29303/pendas.v2i1.104 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 1 (2021): Juni 2021; 72 - 81 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 1 (2021): Juni 2021; 72 - 81 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/104/46 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/364 2022-01-12T22:58:26Z pendas:ART driver

ANALISIS PENANAMAN NILAI KARAKTER PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SD NEGERI GUGUS 8 KECAMATAN PRAYA BARAT ANALISIS PENANAMAN NILAI KARAKTER PADA MATA PELAJARAN PENDIDIKAN JASMANI DI SD NEGERI GUGUS 8 KECAMATAN PRAYA BARAT Rahman, Ali Aksa Safruddin, Safruddin Husniati, Husniati Rahman, Ali Aksa Safruddin, Safruddin Husniati, Husniati Cultivating character values Physical education Inhibiting factors Supporting factors Penanaman nilai karakter Pendidikan jasmani Faktor penghambat Faktor pendukung This study aims to describe how to instill character values ​​in physical education subjects at SD Negeri Gugus 8, Praya Barat District. The problems studied in this study are (1) what are the ways or steps in inculcating character values ​​in physical education subjects in elementary schools, (2) what are the things that affect the inculcation of character values ​​in physical education subjects. The type of research used is descriptive qualitative research with data collection techniques using interviews and documentation studies. While the data analysis technique used is the Miles and Huberman model which consists of stages (1) data reduction (2) data presentation (3) data verification, and using triangulation methods as data validity. Based on the results of data analysis, the results of the study indicate that, (1) there are several ways or steps that can be taken in instilling character values ​​in physical education subjects, namely: (a) teachers improve their attitudes first (b) familiarize students with praying before and after learning; (c) familiarize students with rows; (d) maximizing each set of learning practices; (e) modification of game rules on learning materials; (f) reaffirming the character values ​​contained in the learning materials at the learning reflection stage; (g) coordinate with parents and guardians of students. (2) things that affect the inculcation of character values ​​in physical education subjects consist of: (a) inhibiting factors which include certain cultural traditions in society, limitations of tools and media, and student delinquency; (b) supporting factors, which include teachers, student readiness, learning methods and techniques, as well as the involvement of various parties. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan cara penanaman nilai karakter pada mata pelajaran pendidikan jasmani di SD Negeri Gugus 8 Kecamatan Praya Barat. Adapun permasalahan yang dikaji dalam penelitian ini adalah (1) bagaimanakah cara atau langkah dalam penanaman nilai karakter pada mata pelajaran pendidikan jasmani di sekolah dasar, (2) apa saja hal-hal yang memengaruhi penanaman nilai karakter pada mata pelajaran pendidikan jasmani. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan studi dokumentasi. Sedangkan teknik analisis data yang digunakan adalah model Miles dan Huberman yang terdiri dari tahap (1) reduksi data (2) penyajian data (3) verifikasi data, dan menggunakan triangulasi metode sebagai validitas data. Berdasarkan hasil analisis data, hasil penelitian menunjukkan bahwa, (1) terdapat beberapa cara atau langkah yang dapat dilakukan dalam menanamkan nilai karakter pada mata pelajaran pendidikan jasmani yaitu: (a) guru memperbaiki sikapnya terlebih dahulu (b) membiasakan peserta didik berdo’a sebelum dan sesudah pembelajaran; (c) membiasakan peserta didik baris-berbaris; (d) memaksimalkan setiap rangkaian praktik pembelajaran; (e) modifikasi peraturan permainan pada materi pembelajaran; (f) mempertegas kembali nilai karakter yang terkandung dalam materi pembelajaran pada tahap refleksi pembelajaran; (g) berkoordinasi dengan orang tua wali murid. (2) hal yang memengaruhi penanaman nilai karakter pada mata pelajaran pendidikan jasmani terdiri atas: (a) faktor penghambat yaitu meliputi tradisi budaya tertentu dalam masyarakat, keterbatasan alat dan media, dan kenakalan peserta didik; (b) faktor pendukung yaitu meliputi guru, kesiapan peserta didik, metode dan teknik pembelajaran, serta keterlibatan berbagai pihak. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/364 10.29303/pendas.v2i2.364 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 92 - 100 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 92 - 100 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/364/199 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/366 2022-01-12T22:49:14Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV GUGUS 1 KECAMATAN WAWO PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING (CTL) TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS IV GUGUS 1 KECAMATAN WAWO Mulyaningsi, Astuti Gunayasa, Ida Bagus Kade Irawan Zain, Muhammad CTL learning model speaking skills fourth grade students model pembelajaran CTL keterampilan berbicara siswa kelas IV This study aims to determine the effect of the CTL learning model assisted by the Bima folklore on the speaking skills of the fourth grade students at Cluster 1 of Wawo District. The results of this study are expected to be theoretically and practically useful. This study was an experimental research with a quasi experimental design type nonequivalent control group design. The population of this study was all fourth grade students of Elementary School at cluster I of Wawo District academic year 2020/2021 with 86 students in total, consisting of SDN 2 Maria, SDN Inpres Ntori, SDN 3 Maria, and SDN Inpres Kombo. The sampling technique of this research was cluster random sampling type of probability sampling with grade 4 of SDN 3 Maria and SDN Inpres Kombo students as the sample. The data collection method in this study was a test of students' speaking skill used an assessment rubric (pretest-posttest). Data analysis was carried out by using the normality test, homogeneity test and hypothesis test used the polled variance of t-test formula. Hypothesis test at 5% significant level produced tcount = 4.80 while ttable = 1.687, in other words tcount> ttable. Based on the test criteria, if t_count> t_table, then H0 is rejected and Ha is accepted. Therefore, it can be concluded that there is an effect of the CTL learning model assisted with the Bima folklore on the speaking skills of the fourth grade students at cluster I Wawo District in the academic year 2020/2021. Thus it can be stated that the learning model of Contextual Teaching And Learning (CTL) with the help of the Bima folklore can be applied in grade IV elementary school students to improve speaking skills. Penellitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran CTL berbantuan cerita rakyat Bima terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV Gugus 1 Kecamatan Wawo. Hasil penelitian ini diharapkan dapat bermanfaat secara teoritis maupun praktis. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen dengan desain quasi eksperimental design tipe nonequivalent control group design. Populasi penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gugus I Kecamatan Wawo tahun pelajaran 2020/2021 dengan jumlah siswa 86 orang yang terdiri dari SDN 2 Maria, SDN Inpres Ntori, SDN 3 Maria,  dan SDN Inpres Kombo. Teknik sampling penelitian ini adalah probability sampling tipe cluster random samplingdengan sampel kelas IV SDN 3 Maria dan kelas IV SDN Inpres Kombo. Metode pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes keterampilan berbicara siswa menggunakan rubrik penilaian (pretest-posttest).Analisis data dilakukan dengan uji normalitas, uji homogenitas dan uji hipotesis menggunakan rumus t-test polled varians. Uji hipotesis pada taraf signifikan 5% menghasilkansedangkan , dengan kata lain, . Berdasarkan kriteria pengujian yakni jika maka H0 ditolak dan Ha diterima. Oleh karena itu, dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran CTL berbantuan cerita rakyat Bima terhadap keterampilan berbicara siswa kelas IV Gugus Kecamatan Wawo tahun pelajaran 2020/2021. Dengan demikian dapat dinyatakan bahwa model pembelajaran Contextual Teaching And Learning (CTL) berbantuan cerita rakyat Bima dapat diterapkan di siswa SD kelas IV untuk meningkatkan keterampilan berbicara Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/366 10.29303/pendas.v2i2.366 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 168 - 175 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 168 - 175 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/366/234 Copyright (c) 2022 Astuti Mulyaningsi, Ida Bagus Kade` Gunayasa, Muhammad Irawan Zain

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/369 2021-12-27T03:59:54Z pendas:ART driver

PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 TAMAN AYU) PROBLEMATIKA GURU DALAM MENGGUNAKAN MEDIA PEMBELAJARAN PADA KURIKULUM 2013 (STUDI KASUS DI SD NEGERI 1 TAMAN AYU) Adianti, Titin Nur Irawan Zain, Muhammad Affandi, Lalu Hamdian problem sd teachers learning media Problematika Guru SD Media Pembelajaran The purpose of this study is to describe the problem of teachers in using learning media in the 2013 curriculum at SDN 1 Taman Ayu, Gerung District. The research approach used is qualitative research with the type of case study research. Data collection techniques using interviews, observation and documentation. Data analysis used Milles and Huberman model data analysis. The results of the study indicate that the difficulties experienced by teachers include; 1) the difficulty of the teacher in choosing the media to be used. 2) Difficulties of teachers in using learning media 3) Difficulties of teachers in evaluating the use of learning media. the way the teacher overcomes these obstacles is to carry out reflection activities to restore student learning concentration, use student books, provide special guidance for students who have difficulties in understanding learning materials, evaluate media at other times. It can be concluded that teachers at SDN 1 Taman Ayu, Gerung Sub-district experienced problems in using learning media in the 2013 curriculum. Tujuan penelitian ini yaitu mendeskripsikan gambaran problematika guru dalam menggunakan media pembelajaran pada kurikulum 2013 di SDN 1 Taman Ayu Kecamatan Gerung. Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan jenis penelitian studi kasus. Teknik Pengumpulan data menggunakan wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data Model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa kesulitan yang dialami oleh guru diantaranya; 1) kesulitan guru dalam memilih media yang akan digunakan. 2) Kesulitan guru dalam menggunakan media pembelajaran 3) Kesulitan guru dalam melakukan evaluasi penggunaan media pembelajaran. cara guru mengatasi kendala tersebut yaitu melakukan kegiatan refleksi untuk mengemablikan konsentrasi belajar siswa, menggunakan buku siswa, memberikan bimbingan khusus bagi siswa yang memiliki kesulitan dalam memahami materi pembelajaran, melakukan evaluasi media dilain waktu. Dapat disimpulkan bahwa guru di SDN 1 Taman Ayu Kecamatan Gerung mengalami problematika dalam menggunakan media pembelajaran pada kurikulum 2013. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/369 10.29303/pendas.v2i2.369 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 147 - 156 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 147 - 156 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/369/205 Copyright (c) 2021 Titin Nur Adianti, Muhammad Irawan Zain, Lalu Hamdian Affandi

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/375 2021-12-22T03:51:40Z pendas:ART driver

PENGARUH METODE RESITASI (PENUGASAN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 2 KEKERI TAHUN AJARAN 2021/2022 PENGARUH METODE RESITASI (PENUGASAN) TERHADAP HASIL BELAJAR IPA SISWA KELAS V SDN 2 KEKERI TAHUN AJARAN 2021/2022 Januarti, Silvia Ika Ilhamdi, Muhammad Liwa Husniati, Husniati Recitation Methods (Assignment) IPA Learning Outcomes Metode Resitasi (Penugasan), Hasil Belajar IPA This study aims to determine the effect of the recitation (assignment) method on science learning outcomes for V grade students in the 2021/2022 academic year. This research is a Quasi-Experimental type of research with the Nonequivalent Control Group Design type. The population in this study were all V grade students at SDN 2 Kekeri totaling 36 students and the technique used in sampling was saturated sampling technique where class VA was the control class and class VB was the experimental class. The data collection technique in this study was a test of students' cognitive learning outcomes in science. Data on students' cognitive science learning outcomes were analyzed using the t-test (t-test) Separated Variance with a significant level of 5%. Based on the results of the statistical analysis of the t-test, the results of tcount > ttable are 4,680 > 2,034, which means that there is an influence of the recitation method (assignment) on the science learning outcomes of V grade students of SDN 2 Kekeri Academic Year 2021/2022. The difference is 15.74 (78.29-62.55). Based on the calculation of the gain test on students' science learning outcomes, which is indicated by an average <g> of the experimental class of 0.562 in the medium category, higher than the control class average, which is 0.288 in the low category. Thus, it strengthens the conclusion that there is an effect of using the recitation method (assignment) on the science learning outcomes of fifth grade students of SDN 2 Kekeri Academic Year 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode resitasi (penugasan) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini termasuk penelitian eksperimen jenis Quasi Eksperimental dengan tipe Nonequivalent Control Group Design. Populasi dalam penelitian ini seluruh siswa kelas V di SDN 2 Kekeri yang berjumlah 36 siswa dan teknik yang digunakan dalam pengambilan sampel adalah tehnik sampling jenuh dimana kelas VA sebagai kelas (kontrol) dan kelas VB sebagai kelas (eksperimen). Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah tes hasil belajar kognitif IPA siswa. Data hasil belajar kognitif IPA siswa dianalisis menggunakan uji-t (t-test) Separated Varians dengan taraf signifikan 5%. Berdasarkan hasil hitung analisis statistik t-test diperoleh hasil thitung > ttabel  yaitu sebesar 4,680 > 2,034 yang berarti terdapat pengaruh metode resitasi (penugasan) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Kekeri Tahun Ajaran 2021/2022. Perbedaan sebesar 15,74 (78,29-62,55). Berdasarkan perhitungan uji gain terhadap hasil belajar IPA siswa, yang ditandai dengan rata-rata <g> kelas eksperimen sebesar 0,562 kategori sedang, lebih tinggi dibandingkan dengan rata-rata kelas kontrol yaitu 0,288 kategori rendah. Sehingga dengan demikian memperkuat kesimpulan bahwa adanya pengaruh penggunaan metode resitasi (penugasan) terhadap hasil belajar IPA siswa kelas V SDN 2 Kekeri Tahun Ajaran 2021/2022. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/375 10.29303/pendas.v2i2.375 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 101 - 110 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 101 - 110 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/375/200 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/381 2023-01-17T17:09:30Z pendas:ART driver

ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS V SDN 7 MATARAM TAHUN AJARAN 2020/2021 ANALISIS KEMAMPUAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS V SDN 7 MATARAM TAHUN AJARAN 2020/2021 Anwar, Farida Septiana Tahir, Muhammad Musaddat, Syaiful Tahir, Muhammad Musaddat, Syaiful Writing Ability Short Stories Kemampuan Menulis cerita pendek This study aims to determine the ability to write short stories for fifth grade students of SDN 7 Mataram in the academic year 2020/2021 in terms of (1) completeness of formal aspects, (2) story elements such as themes, characters, setting and plot, (3) effective sentences, use of spelling, and coherence between paragraphs. The type of research used is descriptive qualitative research. The population in this study was the population in this study were all students of class VB at SDN 7 Mataram. The data sampling technique in this research is purposive sampling. While the data collection method used documentation analysis in the form of short stories by students. The instrument used in this research is the short story assessment rubric which has been validated by experts usingtechniques expert judgment. The data analysis used iscontent analysis because this study will analyze short stories (short stories) for fifth grade students at SDN 7 Mataram. The results of the students' short story analysis showed that in terms of the completeness of the formal aspects, the fifth grade students of SDN 7 Mataram obtained 38.75% results, and were included in the low category, in terms of story elements they were in the very good category because the average obtained was very good. which is 96.25%, in terms of effective sentences, it can be categorized as sufficient because the average value is 62.5%, in terms of spelling usage, which is 81.25%, it is in the good category, in terms of the aspect of inter-paragraph cohesiveness, it is categorized as very good because it is average. the average score is 91.25%. The results of the average value of 20 short stories by class V students of SDN 7 Mataram in terms of completeness of formal aspects, the existence of short stories elements, effective sentences, completeness of spelling, and coherence between paragraphs is 73.25%, it can be concluded that the ability to write short stories of class students V SDN 7 Mataram is in quite good category. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kemampuan menulis cerpen siswa kelas V SDN 7 Mataram tahun ajaran 2020/2021 dalam hal (1) kelengkapan aspek formal, (2) unsur-unsur cerita seperti tema, tokoh, latar dan alur, (3) kalimat efektif, penggunaan ejaan, dan keterpaduan antarparagraf. Jenis penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif deskriptif. Populasi dalam penelitian ini adalah Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas VB SDN 7 Mataram. Teknik pengambilan sampel data pada penelitian ini adalah purposive sampling. Sedangkan metode pengumpulan data menggunakan analisis dokumentasi berupa cerpen karya siswa. Instrumen yang digunakan dalam penelitian adalah rubrik penilaian cerpen yang telah divalidasi oleh ahli menggunakan teknik expert judgement. Analisis data yang digunakan adalah analisis isi/content analysis dikarenakan penelitian ini akan menganalisis cerita pendek (cerpen) siswa kelas V SDN 7 Mataram. Hasil analisis cerpen siswa menunjukan bahwa dari segi kelengkapan aspek formal siswa-siswi kelas V SDN 7 Mataram memperoleh hasil 38,75%, dan masuk kedalam kategori rendah, dari segi unsur-unsur cerita masuk kedalam kategori sangat baik karena rata-rata yang di dapat yaitu 96,25%,  dari segi kalimat efektif dapat dikategorikan cukup karena nilai rata-rata sebesar 62,5%, dari segi penggunaan ejaan yaitu sebesar 81,25% masuk kedalam kategori baik, dari segi aspek keterpaduan antarparagraf mendapatkan kategori sangat baik karena rata-rata skor sebesar 91,25%. Hasil nilai rata-rata 20 cerpen karya siswa kelas V SDN 7 Mataram dari segi kelengkapan aspek formal, adanya unsur-unsur cerpen, kalimat efektif, kelengkapan ejaan, dan keterpaduan anta paragraf yaitu 73,25% maka dapat disimpulkan bahwa kemampuan menulis cerpen siswa kelas V SDN 7 Mataram dalam kategori cukup baik. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/381 10.29303/pendas.v3i2.381 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 137 - 144 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 137 - 144 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/381/795 Copyright (c) 2022 FaridaSeptiana Anwar, Muhammad Tahir, Syaiful Musaddat

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/394 2021-12-27T03:59:31Z pendas:ART driver

FAKTOR PENGHAMBAT MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS II SDN 32 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2020/2021 FAKTOR PENGHAMBAT MEMBACA PERMULAAN PADA SISWA KELAS II SDN 32 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2020/2021 Yani, Sri Ayu Merlinda Nisa, Khairun Setiawan, Heri analysis, inhibiting factors, early reading, SDN 32 Cakranegara. Analisisi Faktor penghambat Membaca Permulaan This study aims to determine the inhibiting factors for early reading in grade II students of SDN 32 Cakranegara and alternative solutions that can be used so that they do not experience obstacles in beginning reading. Internal factors include intelligence, interests, talents, and motivation, while external factors include family environment, school environment, and community environment. This type of research uses a descriptive qualitative approach. Data collection techniques were carried out through interviews, observation, and documentation. The data analysis technique used is data reduction, data presentation, conclusion or verification. . Test the validity of the data using triangulation of sources, and the availability of references. The subjects of this study were second grade students. The results of this study indicate that the inhibiting factor for early reading of students in grade II is the lack of interest, talent, motivation from within the students themselves to learn to read, this is also supported by family and school environmental factors. First, the lack of support and motivation from parents and families towards students in the absence of special attention given to students in teaching students to read at home, secondly, the absence of teacher creativity in teaching students to read and the absence of facilities from schools that support the learning process. There are also strategic efforts used by the teacher in overcoming the obstacles to students' early reading, namely dividing students / focusing on teaching students who cannot read, providing special books for early reading, playing games / games, reminding parents to often teach children to read at home, no matter how busy they are, and train students on a daily basis. Keywords: analysis, inhibiting factors, early reading, SDN 32 Cakranegara. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor penghambat membaca permulaan pada siswa kelas II SDN 32 Cakranegara dan alternatif solusi yang dapat digunakan agar tidak mengalami hambatan dalam membaca permulaan. Faktor internal meliputi intelegensi, minat, bakat, dan motivasi, sedangkan faktor eksternal meliputi lingkungan keluarga, lingkungan sekolah, dan lingkungan masyarakat. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan kualitatif jenis deskriptif. Teknik pengumpulan data dilakukan melalui wawancara, observasi, dan dokumentasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah reduksi data, penyajian data, kesimpulan atau verifikasi. . Uji keabsahan data menggunakan triangulasi sumber,  dan tersedianya referensi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas II. Hasil penelitian ini menunjukan bahwa faktor penghambat membaca permulaan siswa di kelas II ini adalah kurangnya minat, bakat, motivasi dari dalam diri siswa itu sendiri untuk belajar membaca, hal ini juga didukung dengan faktor lingkungan keluarga dan sekolah.Yang pertama, kurangnya dukungan dan motivasi dari orang tua dan keluarga terhadap siswa dengan tidak adanya perhatian khusus yang diberikan kepada siswa dalam mengajarkan siswa membaca permulaan dirumah, yang kedua tidak adanya kreativitas guru dalam mengajarkan siswa membaca serta tidak adanya fasilitas dari sekolah yang mendukung proses pembelajaran. Ada pun upaya strategi yang digunakan guru dalam mengatasi hambatan membaca permulaan siswa adalah membagi siswa/memfokuskan mengajar siswa yang belum bisa membaca, menyediakan buku khusus membaca permulaan, melakukan permainan/games, mengingatkan kepada orang tua untuk sering mengajarkan anak membaca dirumah sesibuk apapun mereka, dan melatih siswa dengan rutin setiap hari. Kata Kunci: analisis, faktor penghambat, membaca permulaan, SDN 32 Cakranegara. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/394 10.29303/pendas.v2i2.394 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 136 - 146 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 136 - 146 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/394/203 Copyright (c) 2021 SRI AYU MERLINDA YANI, SRI AYU MERLINDA YANI

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/395 2021-12-26T04:00:08Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN 1 BAREJULAT PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN RECIPROCAL TEACHING TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN 1 BAREJULAT Aryani, Yunita Gunayasa, Ida Bagus Kade Saputra, Heri Hadi Reciprocal Teaching Learning method speaking skills pembelajaran Resiprokal metode pembelajaran keterampilan berbicara This study aims to determine the effect of the reciprocal teaching learning model on the speaking skills of fifth graders at SDN 1 Barejulat.  The results of this study are expected to be useful theoretically and practically.  The type of experimental research used is Quasi Experimental Design in the category of Noneequivalent Control Group Design.  Data collection techniques using observation and performance appraisal.  The data analysis technique is the prerequisite test 1).  Normality test 2).  Homogeneity test 3).  Hypothesis testing using the Anacova test.  The results showed that the highest pretest score for the control class (Vb) was 70, while the lowest score was 45. Then the highest pretest result for the experimental class (Va) was 75, the lowest was 43. The highest posttest score for the control class (Vb) was 73, while the  the lowest was 50. Then the highest posttest result in experimental class (Va) was 83, the lowest score was 65. This indicates that there is an effect of the reciprocal teaching learning model on the speaking skills of fifth grade students at SDN 1 Barejulat. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 1 Barejulat. Hasil penelitian ini diharapkan bermanfaat secara teoritis dan praktis. Jenis penelitian eksperimen yang digunakan adalah Quasi Eksperimental Desain katagori Noneequivalent Kontrol Group Design. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi dan penilaian unjuk kerja. Teknik analisis data yaitu dengan uji prasyarat 1). Uji normalitas 2).  Uji homogenitas 3). Uji Hipotesis menggunkan uji Anakova. Hasil penelitian menunjukkan nilai nilai pretest  tertinggi  siswa kelas kontrol (Vb) adalah 70, sedangkan nilai terendah 45. Kemudian hasil tertinggi pretest kelase ksperimen (Va) adalah75, nilai terendah 43. nilai posttest  tertinggi  siswa kelas kontrol (Vb) adalah 73, sedangkan nilai terendah 50. Kemudian hasil tertinggi posttestt kelase ksperimen (Va) adalah 83, nilai terendah 65. Hal tersebut menunjukkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran reciprocal teaching terhadap keterampilan berbicara siswa kelas V SDN 1 Barejulat. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/395 10.29303/pendas.v2i2.395 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 118 - 126 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 118 - 126 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/395/202 Copyright (c) 2021 Yunita Aryani, Ida Bagus Kade Gunayasa, Heri Hadi Saputra

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/398 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 TEPAS PADA MASA PANDEMI COVID-19 ANALISIS FAKTOR PENYEBAB KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS IV SDN 1 TEPAS PADA MASA PANDEMI COVID-19 Mufidah, Anisah Safruddin Turmuzi, Muhammad difficulties in mathematics Covid-19 learning kesulitan belajar matematika Covid-19 pembelajaran This study aims to determine the factors that cause learning difficulties in mathematics carried out during the covid-19 pandemic, to determine the efforts made by teachers in overcoming difficulties in learning mathematics. This type of research is qualitative research. The subjects in this study were teachers of grade 4 SDN 1 Tepas and 40 students of grade 4 SDN 1 Tepas. Data collection methods are interviews, questionnaires and documentation. The data obtained were then analyzed for the types of learning difficulties in mathematics, internal and external factors that cause difficulties in learning mathematics, the efforts that teachers can make in overcoming difficulties in learning mathematics carried out during the covid-19 pandemic. So from the data obtained, it can be concluded that the causes of learning difficulties in mathematics for grade 4 SDN 1 Tepas students during the COVID-19 pandemic were caused by internal factors and external factors that were directly related to students. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui faktor-faktor penyebab kesulitan belajar matematika yang dilaksanakan pada masa pandemi covid-19, untuk mengetahui upaya yang dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Subyek dalam penelitian ini adalah guru kelas IV SDN 1 Tepas dan 40 siswa kelas IV SDN 1 Tepas. Metode pengumpulan data yaitu wawancara, angket, dan dokumentasi. Data yang diperoleh kemudian dianalisis jenis kesulitan belajar matematika, faktor internal dan faktor eksternal penyebab kesulitan belajar matematika, upaya yang dapat dilakukan guru dalam mengatasi kesulitan belajar matematika yang dilaksanakan pada masa pandemi covid-19. Maka dari data yang didapatkan, dapat disimpulkan bahwa penyebab kesulitan belajar matematika siswa kelas IV SDN 1 Tepas pada masa pandemi covid-19 disebabkan oleh faktor internal dan faktor eksternal yang berhubungan dengan siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/398 10.29303/pendas.v3i1.398 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 10 - 19 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 10 - 19 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/398/386 Copyright (c) 2022 Anisah Mufidah, Safruddin, Muhammad Turmuzi

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/399 2021-12-26T04:36:47Z pendas:ART driver

ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS V SDN 16 CAKRANEGARA ANALISIS KETERAMPILAN MENULIS CERPEN SISWA KELAS V SDN 16 CAKRANEGARA Tanata, Wahyu Safruddin, Safruddin Musaddat, Syaiful Analysis, Skills, Short Story Writing. Analisis, Keterampilan, Menulis Cerpen This study aims to describe the skill level of fifth grade students at SDN 16 Cakranegara in writing short stories. In this study, a qualitative approach was applied using descriptive qualitative methods. One form of assessment on students' short story writing skills is to look at the completeness of the intrinsic elements in students' short stories. The source of data in this study is the work of students' short stories, totaling 27 short stories. The results of students' short stories writing were analyzed and described based on the intrinsic elements of the short story, namely the theme, character, setting, plot, and mandate. Based on the benchmarks for the assessment of students' short stories writing skills, they are categorized as very good, good, sufficient, lacking, and very poor. The results of the analysis of short story writing skills, students who are categorized as very good are 11 students with a percentage of 40.74%. There are 4 students in good category with a percentage of 14.81%. There are 4 students who are categorized as sufficient with a percentage of 14.81%. Students who are categorized as less are 7 students with a percentage of 25.92% and 1 student gets a very poor category with a percentage of 3.70%. Thus, it can be concluded that the short story writing skills of the fifth grade students of SDN 16 Cakranegara are in good category, according to the calculation of the total score of 1883 with an average score of 69.74. This study also provides recommendations for teachers to be more active in providing writing exercises to students, especially writing short stories so that students' short stories writing skills are better. and for further researchers to analyze the short story writing skills of elementary school students in other classes. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan tingkat keterampilan siswa kelas V SDN 16 Cakranegara dalam menulis cerita pendek. Pada penelitian ini diterapkan pendekatan kualitatif dengan menggunakan metode kualitatif deskriptif. Salah satu bentuk penilaian pada keterampilan menulis cerpen siswa adalah dengan melihat kelengkapan unsur intrinsik pada cerpen siswa. Sumber data pada penelitian ini yaitu hasil karya cerpen siswa yang berjumlah 27 cerpen. Hasil karya menulis cerpen siswa dianalisis dan dideskripikan berdasarkan usur intrinsik cerpen yaitu tema, tokoh, latar, alur, dan amanat. Berdasarkan tolak ukur penilaian ketermpilan menulis cerpen siswa dikategorikan sangat baik, baik, cukup, kurang, dan sangat kurang. Hasil analisis ketermpilan menulis cerpen, siswa yang berkategori sangat baik berjumlah 11 siswa dengan pesentase 40,74%. 4 siswa berkategori baik dengan persentase 14,81%. 4 siswa berkategori cukup dengan persentase 14,81%. 7 siswa berkategori kurang dengan persentase 25,92% dan 1 siswa memperoleh kategori sangat kurang dengan persentase 3,70%. Dengan demikian, dapat disimpulkan bahwa keterampian menulis cerpen siswa kelas V SDN 16 Cakranegara berkategori baik, sesuai perhitungan jumlah nilai keseluruhan 1883 dengan nilai rata-rata yang diperoleh yaitu 69,74. Penelitian ini juga memberikan rekomendasi kepada guru untuk lebih giat memberikan latihan menulis kepada siswa, terutama menulis cerpen agar kemampuan menulis cerpen siswa lebih baik. dan bagi peneliti selajutnya untuk menganalisi keterampilan menulis cerpen siswa sekolah dasar dikelas yang lain. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/399 10.29303/pendas.v2i2.399 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 127 - 135 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 127 - 135 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/399/204 Copyright (c) 2021 Wahyu Tanata, Safruddin Safruddin, Syaiful Musaddat

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/408 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

IDENTIFIKASI MASALAH PELAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III SDN 2 BATUJAI IDENTIFIKASI MASALAH PELAKSANAAN BELAJAR DARI RUMAH DI MASA PANDEMI COVID-19 PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS III DI SDN 2 BATUJAI Pazira, Mala Istiningsih, Siti Turmuzi, Muhammad Istiningsih, Siti Turmuzi, Muhammad Learning from home problem in implementation covid-19 belajar dari rumah masalah implementasi covid-19 Implementation of Learning From Home (BDR) is one alternative or action taken to continue to provide children's learning rights. With the implementation of learning with the BDR method, there are several problems in its implementation. The problem raised in this study is to identify the problem of implementing learning from home during the Covid-19 pandemic in Class III Mathematics at SDN 2 Batujai. The purpose of this study was to find out what are the problems with implementing learning from home during the covid-19 pandemic in class III mathematics at SDN 2 Batujai. The results of this study are expected to be used theoretically for teachers, for researchers, and for other researchers. The type of research used in this research is descriptive quantitative. The sampling technique used in this research is Nonrobability Sampling with saturated sampling type, where the sample uses all members of the population. The data collection technique in this study was the researcher using observation, interview and documentation techniques. The results of this study indicate that the withdrawal of the hypothesis based on the SPSS data table is Ha is accepted and Ho is rejected with a sig value. 0.031 < 0.05. Then there is the problem of implementing learning from the Covid-19 pandemic in class III mathematics subjects at SDN 2 Batujai. Pelaksanaan Belajar Dari Rumah(BDR)  merupakan salah satu alternatif atau tindakan yang dilakukan untuk tetap memberikan hak belajar anak.  Dengan adanya pelaksananaan  pembelajaran menggunakan metode BDR terdapat beberapa masalah dalam pelaksanaannya. Masalah yang diangkat dalam penelitian ini adalah mengindentifikasi Masalah Pelaksanaan Belajar Dari Rumah Di Masa Pandemi Covid-19 Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas III Di SDN 2 Batujai. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui apa saja masalah pelaksanaan belajar dari rumah di masa pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika kelas iii di SDN 2 Batujai. Hasil dari penelitian ini diharapkan dapat dimaanfaatkan secara teoritis bagi guru, bagi peneliti, dan bagi peneliti lain. Jenis penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah kuanitatif deskriptif. Teknik pengambilan sampel pada penelitian ini adalah dengan Nonrobability Sampling dengan jenis sampling jenuh, dimana untuk sampelnya menggunakan seluruh anggota populasi. Teknik pengumpulan data dalam penelitian ini adalah peneliti menggunakan teknik Observasi, wawancara dan Dokumentasi. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa penarikan hipotesis berdasarkan pada tabel data SPSS adalah Ha diterima dan Ho ditolak dengan nilai sig. 0,031 < 0,05. Maka ada masalah pelaksanaan belajar dari di masa pandemi covid-19 pada mata pelajaran matematika kelas III  di SDN 2 Batujai. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/408 10.29303/pendas.v3i1.408 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 20 - 27 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 20 - 27 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/408/387 Copyright (c) 2022 Mala Pazira, Siti Istiningsih, Muhammad Turmuzi

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/435 2022-06-28T23:02:36Z pendas:ART driver

PENGARUH METODE BRAINWRITING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PELAJARAN IPS KELAS V SDN 20 AMPENAN TAHUN AJARAN 2021/2022 PENGARUH METODE BRAINWRITING TERHADAP KEMAMPUAN PEMECAHAN MASALAH PADA PELAJARAN IPS KELAS V SDN 20 AMPENAN TAHUN AJARAN 2021/2022 Azizati, Daefatul Safruddin, Safruddin Oktaviyanti, Itsna Brainwriting Method IPS Problem Solving Ability Metode Brainwriting Kemampuan Pemecahan Masalah IPS This research was conducted based on the results of observations at SDN 20 Ampenan, namely the low problem solving ability of students, especially in social studies subjects. This is because teachers tend to use the one-way (conventional) method and the teacher lacks variety in applying learning methods. Therefore, there is a need for an update in implementing the learning method, namely using the Brainwriting method. Based on this, this study aims to determine the effect of the Brainwriting method on problem solving abilities in social studies class V at SDN 20 Ampenan, Mataram District, in the 2021/2022 academic year. This research is a quantitative research with a quasi-experimental non-equivalent control group design. The sampling technique used is saturated sampling. The population and sample in this study were all students of class VB as the experimental class and students of class VA as the control class. Data collection methods used are observation, tests, and documentation. The instrument used is an observation sheet on the implementation of learning the Brainwriting method and a problem-solving ability test. In testing the instrument, the researcher used the expert validity test. The data analysis in this study begins with a normality test using the Kolmogrov Smirnov formula with a significance level of 5% (0.05) followed by homogeneity testing and research hypothesis testing. Then the problem solving ability data were analyzed by t-test to determine the research hypothesis. The results of data analysis showed that the value of sig.2 tailed was 0.000, which was less than 0.05, so based on the research hypothesis, if the value of sig.2 tailed was <0.05 t-table, then H0 was rejected and Ha was accepted. This shows that there is an effect of the Brainwriting method on problem solving abilities in social studies lessons for class V SDN 20 Ampenan for the 2021/2022 academic year. Penelitian ini dilakukan berdasarkan hasil observasi di SDN 20 Ampenan yaitu masih rendahnya kemampuan pemecahan masalah siswa terutama pada mata pelajaran IPS. Hal ini disebabkan karena guru cenderung menggunakan metode satu arah (konvensional) dan kurang variasinya guru dalam menerapkan metode pembelajaran. Oleh karena itu perlu adanya pembaruan dalam melaksanakan metode pembelajaran yakni menggunakan metode Brainwriting. Berdasarkan hal tersebut penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Kecamatan Mataram Tahun Ajaran 2021/2022. Penelitian ini adalah penelitian kuantitatif dengan rancangan penelitian Nonequivalent control group design tipe quasi eksperimen. Teknik pengambilan sampel yang digunakan adalah sampling jenuh. Populasi dan sampel dalam penelitian ini yaitu seluruh siswa kelas VB sebagai kelas eksperimen dan siswa kelas VA sebagai kelas kontrol. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu observasi, tes, dan dokumentasi. Instrument yang digunakan yaitu lembar observasi keterlaksanaan pembelajaran metode Brainwriting dan tes kemampuan pemecahan masalah. Dalam pengujian instrument, peneliti menggunakan uji validitas ahli. Adapun analisis data dalam penelitian ini diawali dengan uji normalitas menggunakan rumus Kolmogrov Smirnov dengan taraf signifikansi 5 % (0,05) yang dilanjutkan dengan uji homogenitas dan uji hipotesis penelitian. Kemudian data kemampuan pemecahan masalah dianalisis dengan uji-t untuk mengetahui hipotesis penelitian. Hasil analisis data didapatkan nilai sig.2 tailed sebesar 0,000 yang nilainya kurang dari 0,05, maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai sig.2 tailed < 0,05 t-tabel maka H0 ditolak dan Ha diterima. Hal ini menunjukkan bahwa terdapat pengaruh metode Brainwriting terhadap kemampuan pemecahan masalah pada pelajaran IPS kelas V SDN 20 Ampenan Tahun Ajaran 2021/2022. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/435 10.29303/pendas.v3i1.435 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 77 - 88 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 77 - 88 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/435/421 Copyright (c) 2022 Daefatul Azizati, Safruddin Safruddin, Itsna Oktaviyanti

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/439 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 3 TERONG TAWAH TAHUN AJARAN 2020/2021 ANALISIS KESULITAN BELAJAR MATEMATIKA SISWA KELAS III SDN 3 TERONG TAWAH TAHUN AJARAN 2020/2021 Rosidah, Rosidah Affandi, Lalu Hamdian Rosyidah , Awal Nur Kholifatur Difficulty in Learning Mathematics Fraction Counting Operations Elementary math Kesulitan Belajar Matematika Operasi Hitung Pecahan Matematika SD Mathematics is a universal science that underlies the development of modern technology. In the reality, mathematics learning activities have a higher level of learning difficulty compared to other subjects, especially in fractional operations. This can be seen when the learning process takes place, the lack of interest and attention of students towards learning mathematics, students passive interaction with the teacher and the use of conventional methods as learning methods. This study aims to determine the types of learning difficulties in mathematics on the material of fractional arithmetic operations and the improvement efforts made by teacher in class III SDN 3 Terong Tawah in overcoming students' learning difficulties. This research is a qualitative research that apply descriptive method. The research was conducted at SDN 3 Terong Tawah with the research subjects with the research subjects being 6 third grade students who had difficulty learning mathematics and who scored below the KKM. Data collection techniques using diagnostic tests, interviews and documentation. Data analysis of Interactive Analysis Method. The results of the study showed that students had difficulty learning the material for fractional arithmetic operations. The types of mathematical difficulties experienced by students are difficulties in reading and understanding the meaning of the questions, difficulties in understanding mathematical concepts in fractional counting operations material, and students having difficulty in processing skills in working on fractional arithmetic operations. The improvement efforts used by the third grade teacher of SDN 3 Terong Tawah are by holding special tutoring, repeating material that has not been understood by students and making improvements or remedial to students who get scores below the KKM. Matematika merupakan ilmu universal yang mendasari perkembangan teknologi modern. Kenyataan yang ada di lapangan bahwa kegiatan pembelajaran matematika memiliki tingkat kesulitan belajar yang lebih tinggi dibandingkan dengan pelajaran lainnya terutama pada materi operasi hitung pecahan. Hal ini terlihat ketika proses pembelajaran berlangsung, kurangnya minat dan perhatian siswa terhadap pembelajaran matematika dan juga metode pembelajaran masih menggunakan metode konvensional. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kesulitan belajar matematika pada materi operasi hitung pecahan dan upaya perbaikan yang dilakukan oleh guru kelas III SDN 3 Terong Tawah untuk mengatasi kesulitan belajar siswa. Penelitian ini merupakan penelitian kualitiatif dengan metode deskriptif. Penelitian dilakukan di SDN 3 Terong Tawah dengan subjek penelitian yaitu 6 siswa kelas III yang mengalami kesulitan belajar matematika dan yang memperoleh nilai dibawah KKM.Teknik pengumpulan data menggunakan tes diagnostik materi operasi hitung pecahan, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan Interactive Analysis Metode. Hasil penelitian menunjukkan bahwa siswa kesulitan belajar pada materi operasi hitung pecahan.  Jenis kesulitan matematika yang dialami siswa yaitu kesulitan membaca dan memahami maksud soal, kesulitan dalam memahami konsep matematika pada materi operasi hitung pecahan, dan siswa kesulitan dalam keterampilan proses menegerjakan soal operasi hitung pecahan. Upaya perbaikan yang digunakan oleh guru dengan mengadakan bimbingan belajar khusus, melakukan pengulangan kembali materi yang belum dipahami dan dilakukan perbaikan atau remedial terhadap siswa yang memperoleh nilai dibawah KKM. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-18 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/439 10.29303/pendas.v3i1.439 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 28 - 38 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 28 - 38 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/439/388 Copyright (c) 2022 Rosidah Rosidah, Lalu Hamdian Affandi, Awal Nur Kholifatur Rosyidah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/443 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DI SDN 30 MATARAM TAHUN AJARAN 2020/2021 IDENTIFIKASI KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS SISWA KELAS V DI SDN 30 MATARAM TAHUN AJARAN 2020/2021 Zakhia, Gendis Shoha Tahir, Muhammad Khair, Baiq Niswatul critical thinking skill elementary school student science subject In this 21st century era, there is a huge change accoured in the world called industrial revolution 4.0. In this era, a High Order Thinking Skill (HOTS) of fifth grade students at 30 Mataram Elementary School year 2020/2021 in order to be able to compete and participate directly in this industrial revolution 4.0. This study focusing on 6 aspects of critical thinking, such as focus, reason, inference, situation, clarity and overview. This study used descriptive qualitative approach. The samples of this study were fifth grade students at 30 Mataram Elementary School. Data collecting methods used were test, observation, interviews and documentation. The result of this study showed that 25,71% of students' got result that were categorized as very good, 40,00% of students' result were categorized as good, 22,86% of students' result were categorized as fair and the rest of 11,43% were categorized as poor. Pada era abad ke-21 ini terjadi perubahan yang sangat besar yang disebut revolusi industri 4.0. Era ini sangat membutuhkan kemampuan berpikir tingkat tinggi, sehingga dibutuhkan kemampuan berpikir kritis di dalamnya. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui serta mendeskripsikan kemampuan berpikir kritis siswa kelas V di SDN 30 Mataram tahun 2020/2021 untuk dapat bersaing dan terjun langsung ke dalam revolusi industri 4.0. Penelitian ini memperhatikan 6 aspek berpikir kritis, seperti focus, reason, inference, situation, clarity dan overview. Jenis penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Sampel penelitian ini yaitu siswa kelas V SDN 30 Mataram. Pengumpulan data dilakukan dengan metode tes, observasi, wawancara dan dokumentasi. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa terdapat 25,71% siswa yang memperoleh hasil dengan kategori sangat baik, 40,00% siswa memperoleh hasil dengan kategori baik, 22,86% siswa memperoleh hasil dengan kategori cukup dan siswa yang memperoleh hasil kategori kurang sebesar 11,43%. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/443 10.29303/pendas.v3i1.443 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 39 - 48 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 39 - 48 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/443/389 Copyright (c) 2022 Gendis Shoha Zakhia, Muhammad Tahir, Baiq Niswatul Khair

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/472 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

HUBUNGAN AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR MUATAN IPS SISWA KELAS IV SDN GUGUS 05 KALIJAGA KECAMATAN AIKMEL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 HUBUNGAN AKTIVITAS BELAJAR KELOMPOK DENGAN HASIL BELAJAR MUATAN IPS SISWA KELAS IV SDN GUGUS 05 KALIJAGA KECAMATAN AIKMEL TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Wardani, Wardani Dewi, Nurul Kemala Nurhasanah, Nurhasanah Group Study Activities, Social Studies Content Learning Outcomes Aktivitas Belajar Kelompok, Hasil Belajar Muatan IPS This study aims to determine the relationship between group learning activities and the learning outcomes of class IV social studies content at SDN Kalijaga cluster 05, Aikmel sub-district. This type of research is quantitative with a correlational study approach. The techniques used for data collection are questionnaires and documentation. The data obtained were processed using the Product Moment correlation analysis technique assisted by the SPSS version 16.0 for windows program. The sampling technique used is Simple Random Sampling. The population in this study were all fourth grade students at SDN Gugus 05, Aikmel District, while the samples were grade IV at SDN 1 Kalijaga Selatan, SDN 1 Kalijaga Timur, SDN 2 Kalijaga and class IV at SDN 3 Kalijaga. The results showed that the group learning activity score was 41.4 (high). While the complete value of student learning outcomes for social studies content is 89.6 (good). The results of the hypothesis test show that there is a significant relationship between group learning activities and students' social studies content learning outcomes as indicated by a sig (2-tailed) value of 0.001 <0.05 at a significance level of 5% with a Correlation Coefficient value of 0.399 (rcount)> 0 ,2027 (rtable). So it can be concluded that Ha is accepted and Ho is rejected, which means that there is a significant relationship between group learning activities and the learning outcomes of social studies content for students at SDN Cluster 05 Kalijaga, Aikmel District, for the 2020/2021 academic year. This means that the better the group learning activities carried out by the teacher, the better the students' learning outcomes. Keywords : Group Study Activities, Social Studies Content Learning Outcomes Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan aktivitas belajar kelompok dengan hasil belajar muatan IPS siswa kelas IV SDN gugus 05 kalijaga kecamatan aikmel. Jenis penelitian ini adalah kuantitatif dengan pendekatan studi korelasional. Adapun tehnik yang digunakan untuk pengambilan data yaitu angket dan dokumentasi. Data yang diperoleh diolah dengan tehnik analisis korelasi Product Moment berbantuan program SPSS version 16.0 for windows. Tehnik pengambilan sampel menggunakan Simple Random Sampling. Populasi pada penelitian ini adalah seluruh siswa kelas IV SDN Gugus 05 Kecamatan Aikmel, sedangkan sampelnya adalah kelas IV SDN 1 Kalijaga Selatan, SDN 1 Kalijaga Timur, SDN 2 Kalijaga dan kelas IV SDN 3 Kalijaga. Hasil penelitian menunjukkan bahwa skor aktivitas belajar kelompok adalah 41,4 (tinggi). Sedangkan nilai tuntas hasil belajar muatan IPS siswa adalah 89,6 (baik). Hasil uji hipotesis menunjukkan terdapat hubungan yang signifikan antara aktivitas belajar kelompok dengan hasil belajar muatan IPS siswa yang ditunjukkan dengan nilai sig (2-tailed) sebesar 0,001<0,05 pada taraf signifikansi 5%  dengan nilai Correlation Coefficient sebesar 0,399 (rhitung)>0,2027 (rtabel). Sehingga dapat disimpulkan bahwa Ha diterima dan Ho ditolak, yang berarti bahwa ada hubungan yang signifikan antara aktivitas belajar kelompok dengan hasil belajar muatan IPS siswa SDN Gugus 05 Kalijaga Kecamatan Aikmel Tahun Pelajaran 2020/2021. Hal ini berarti semakin baik aktivitas belajar kelompok yang dilakukan guru, maka hasil belajar yang diperoleh siswa semakin baik. Kata Kunci : Aktivitas Belajar Kelompok, Hasil Belajar Muatan IPS Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/472 10.29303/pendas.v3i1.472 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 49 - 57 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 49 - 57 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/472/390 Copyright (c) 2022 Wardani Wardani, Nurul Kemala Dewi, Nurhasanah Nurhasanah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/475 2023-01-17T17:11:58Z pendas:ART driver

PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA (PEER TEACHING METHOD) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SDN 1 KAWO TAHUN AJARAN 2021/2022 PENGARUH METODE TUTOR SEBAYA (PEER TEACHING METHOD) TERHADAP KETERAMPILAN MENULIS PUISI SISWA KELAS IV SDN 1 KAWO TAHUN AJARAN 2021/2022 Arsanti, Selvia Putri Husniati, Husniati Setiawan, Heri Hakim, Mansur Peer Teaching Method writing skills Poetri Metode Tutor Sebaya Keterampilan Menulis Puisi This research aimd to find the influence of Peer Teaching Method students poetry writing skill at IV grade students of SDN 1 KAWO  in academic year 2021/2022. The method used in this research is quasi experiment with research Nonequivalent Control Group Design. Sampling used a saturated sampling technique. The sample of this research is 38 students. In the control class used conventional methods and in the experimental class used Peer Teaching Method. The instrumen used to collect data is the skill of writing poetry by using rubric and observation sheet. the data obtained were tested by using t-test formula that is test Polled Variance at 5% significant level. The results showed that the average value of Pretest experimental class is 61 and the average Pretest grade of control is 55,1. After the action done in both classes, the average of posttest of experiment class obtained is 74,4 and control class is 62,7. Result of t-count of hypotesis test in experiment control class are -0,015, while result of ttable by using interpolation formula is -2,662 Based on the result of hypothesis testing, it is obtained tcount ≥ ttable at a significant level of 5%, then HO is rejected and Ha is accepted. Therefore it can be concluded that the use of peer teaching method influenced the skill of poerty writing at IV grade student of SDN 1 Kawo in academic year 2021/2022. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Pengaruh Metode Tutur Sebaya (Peer Teaching Method) Terhadap Keterampilan Menulis Puisi Kelas IV Tahun Ajaran 2020/2021. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu quasi eksperimen dengan rancangan penelitian Control Group Design. Pengambilan sampel dengan menggunakan teknik sampling jenuh. Sampel penelitian ini berjumlah 38 orang siswa. Pada kelas kontrol menggunakan metode konvensional dan pada kelas eksperimen menggunakan Tutor Sebaya (Peer Teaching Method). Instrumen yang digunakan untuk mengumpulkan data yaitu tes keterampilan menulis puisi dengan menggunakan rubrik dan lembar observasi. Data yang diperoleh diuji dengan menggunakan rumus uji-t yakni uji Polled Varians pada taraf segnifikan 5%. Hasil penelitian menunjukkan bahwa nilai rata-rata pretest kelas eksperimen yaitu 61 dan rata-rata pretest kelas kontrol 55,1. Setelah dilakukan tindakan padakedua kelas, maka diperoleh rata-rata posttest kelas eksperimen yaitu sebesar 74,4, dan kelas kontrol sebesar 62,7. Hasil thitunguji hipotesis kelas eksperimen dan kelas kontrol 0,015 sedangkan diperoleh ttabel dengan menggunakan rumus interpolasi sebesar -2,662. Berdasarkan hasil pengujian hipotesis diperoleh hasil thitung  ≥ ttabel pada taraf segnefikan 5%. Maka Ho ditolak dan Ha diterima. Oleh karna itu dapat disimpulkan penggunaan metode Tutor Sebaya (Peer Teaching Method) berpengaruh terhadap keterampilan menulis puisi siswa kelas IV SDN 1 Kawo Tahun Ajaran 2020/2021. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/475 10.29303/pendas.v3i2.475 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 113 - 120 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 113 - 120 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/475/792 Copyright (c) 2022 Selvia Putri Arsanti, Husniati Husniati, Heri Setiawan, Mansur Haki\

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/476 2021-12-25T17:15:05Z pendas:ART driver

PENGGUNAAN PHET SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR PENGGUNAAN PHET SEBAGAI MEDIA INTERAKTIF PEMBELAJARAN IPA PADA KELAS IV SEKOLAH DASAR Sulistiawati, Anjar Prastowo, Andi Sulistiawati, Anjar Prastowo, Andi PhET Media Interactive Science Learning Primary School PhET media interaktif sains sekolah dasar This study aims to determine whether PhET can be used as interactive multimedia in science learning in elementary schools and to find out what materials can be integrated with PhET interactive multimedia in science material for grade IV elementary schools. This type of research is descriptive qualitative research with a library research approach. Literature review is a type of educational research conducted and focused on the study, assessment and discussion of literature, both classical and modern. Then the data obtained were analyzed through the stages of data collection, data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Based on the research that has been done, it can be concluded that interactive multimedia PhET can be used in science learning in grade IV in elementary schools. Science material in grade IV SD that can be integrated with PhET media is KD 3.4 Connecting force with motion on events in the surrounding environment and KD 4.4 Presenting experimental results about the relationship between force and motion. Through PhET media students can simulate force, motion, and friction, so that students can get an idea of the relationship between force, motion, and friction. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah PhET dapat digunakan sebagai multimedia interaktif pada pembelajaran IPA di sekolah dasar dan mengetahui materi apa saja yang dapat diintegrasikan dengan multimedia interaktif PhET pada materi IPA kelas IV sekolah dasar. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif deskriptif dengan pendekatan library research.  Kajian pustaka yaitu jenis penelitian pendidikan yang dilakukan dan difokuskan pada penelaahan, pengkajian dan pembahasan literature-literatur, baik klasik maupun modern. Kemudian data yang diperoleh dianalisis melalui tahap pengumpulan data, reduksi data, penyajian data, hingga menarik kesimpulan. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan dapat diperoleh kesimpulan bahwa multimedia interaktif PhET dapat digunakan dalam pembelajaran IPA pada kelas IV di sekolah dasar. materi IPA pada kelas IV SD yang dapat diintegrasikan dengan media PhET adalah KD 3.4 Menghubungkan gaya dengan gerak pada peristiwa di lingkungan sekitar dan KD 4.4 Menyajikan hasil percobaan tentang hubungan antara gaya dan gerak. Melalui media PhET siswa dapat melakukan simulasi gaya, gerak, dan gesekan, sehingga siswa dapat memperoleh gambaran tentang hubungan antara gaya, gerak, dan gesekan. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/476 10.29303/pendas.v2i2.476 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 82 - 91 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 82 - 91 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/476/198 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/479 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

MOTIVASI BELAJAR SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS V SDN 03 KETAPANG RAYA KECAMATAN KERUAK TAHUN PELAJARAN 2020/2021 MOTIVASI BELAJAR SELAMA MASA PANDEMI COVID-19 PADA SISWA KELAS V SDN 03 KETAPANG RAYA KECAMATAN KERUAK TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Idrus, Sp. Nuril Hidayah Al Witono, H. Hari Saputra, Heri Hadi Keywords: Student Learning Motivation, Covid-19 Pandemic Period Kata Kunci: Motivasi Belajar Siswa, Masa Pandemi Covid-19 The purpose of this study was to determine the motivation to learn during the Covid-19 pandemic in fifth grade students at SDN 03 Ketapang Raya, Keruak District, for the 2020/2021 academic year. The results of this study are that the learning motivation of grade V students at SDN 03 Ketapang Raya, Keruak District, East Lombok Regency during the covid-19 pandemic is classified as good, indicated by: 1) Students have shown an attitude of desire and desire to succeed in learning even during the covid-19 pandemic. 19; 2) Students have shown an attitude of encouragement and need in learning; 3) Students have shown an attitude of hope and ideals in the future; 4) Students have shown an attitude of appreciation in learning; 5) Students have shown an attitude of interesting activities in learning during the covid-19 pandemic; 6) Students demonstrate a conducive learning environment during the covid-19 pandemic Keywords: Student Learning Motivation, Covid-19 Pandemic Period Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui mengetahui motivasi belajar selama masa pandemi Covid-19 pada siswa kelas V SDN 03 Ketapang Raya Kecamatan Keruak Tahun Pelajaran 2020/2021. Hasil penelitian ini yaitu motivasi belajar siswa kelas V SDN 03 Ketapang Raya Kecamatan Keruak Kabupaten Lombok Timur selama masa pandemi covid-19 tergolong baik, diindikasikan dengan: 1) Siswa sudah menunjukkan sikap adanya hasrat dan keinginan untuk berhasil dalam belajar meskipun dalam masa pandemi covid-19; 2) Siswa sudah menunjukkan sikap adanya dorongan dan kebutuhan dalam belajar; 3) Siswa sudah menunjukkan sikap adanya harapan dan cita-cita di masa depan; 4) Siswa sudah menunjukkan sikap adanya penghargaan dalam belajar; 5) Siswa sudah menunjukkan sikap adanya kegiatan yang menarik dalam belajar selama masa pandemi covid-19; 6) Siswa menunjukkan adanya lingkungan belajar yang kondusif selama masa pandemi covid-19 Kata Kunci: Motivasi Belajar Siswa, Masa Pandemi Covid-19 Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/479 10.29303/pendas.v3i1.479 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 58 - 62 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 58 - 62 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/479/391 Copyright (c) 2022 Sp. Nuril Hidayah Al Idrus, H. Hari Witono, Heri Hadi Saputra

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/488 2023-01-17T17:09:22Z pendas:ART driver

PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 3 MARIA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 PENGARUH MINAT BELAJAR TERHADAP HASIL BELAJAR SISWA PADA MATA PELAJARAN IPS KELAS IV SDN 3 MARIA TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Ika, Nur Ika, Nur Nurhasanah, Nurhasanah Karma, I Nyoman Interest in Learning, Learning Outcomes, Social Studies Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar ilmu pengetahuan sosial siswa kelas IV SD Negeri 3 Maria tahun pelajaran 2020/2021. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian ex post facto. Subjek dalam penelitian adalah seluruh siswa kela IV SDN 3 Maria. Teknik pengumpulan data menggunakan kuesioner (angket) dan dokumentasi. Pengujian hipotesis menggunakan uji anova satu jalur dengan bantua SPSS 16 for windows. Hasil penelitian menunjukkan bahwa peroleh Fhitung sebesar 4.617 dan nilai sig 0.00 < 0.05 maka dapat dinyatakan  bahwa Ha diterima dan Ho ditolak yang berarti bahwa terdapat pengaruh yang signifikan minat belajar terhadap hasil belajar IPS siswa kelas IV SD Negeri 3 Maria Tahun Pelajaran 2020/2021. Sehingga pengaruh minat belajar terhadap hasil belajar IPS berada pada kategori sedang. This study aims to determine the effect of interest in learning on social science learning outcomes for fourth grade students of SD Negeri 3 Maria in the 2020/2021 academic year. This study uses quantitative research methods with the type of ex post facto research. The subjects in the study were all fourth grade students at SDN 3 Maria. Data collection techniques using a questionnaire (questionnaire) and documentation. Hypothesis testing using one-way ANOVA test with the help of SPSS 16 for windows. The results showed that obtaining Fcount of 4.617 and the value of sig 0.00<0.05, it can be stated that Ha is accepted and Ho is rejected, which means that there is a significant influence on learning interest on social studies learning outcomes for fourth grade students of SD Negeri 3 Maria in the 2020/2021 academic year. So that the influence of interest in learning on social studies learning outcomes is in the medium category. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/488 10.29303/pendas.v3i2.488 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 128 - 135 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 128 - 135 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/488/794 Copyright (c) 2022 Nur Ika, Nurhasanah Nurhasanah, I Nyoman Karma

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/497 2023-01-19T10:25:49Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN 15 MATARAM PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ACTIVE DEBATE TERHADAP KETERAMPILAN BERBICARA SISWA KELAS V SDN 15 MATARAM Fitratunnisah, Fitratunnisah Gunayasa, Ida Bagus Kade Zain, Moh. Irawan Active Debate speaking skills Debat Aktif keterampilan berbicara This research aims to find out the effect of Active Debate Learning Model on The Speaking Skills of Students of Class V SDN 15 Mataram. The type  of research used is Quasi Eksperimental Design type Nonequivalent Control Group Design. The sampling method used is  purposive sampling. The population in this study was 41 students. The data collection methods used are tests and observations. The normality test is carried out by calculating data in the form of pre-test speaking skills and post-test using the formula kolmogrov smirnov with a level of sig 5% (0.05) then after the normal distribution data is carried out homogeneity test obtained from the results of post-test calculations, The hypothesis test is then carried out using the calculation of student post-test data. The results of the data analysis obtained a sig 2 tailed value of 0.016 which is less than 0.05, then based on the research hypothesis, if the sig 2 tailed value ≤ 0.05 t-table then Ho is rejected and Hₐ accepted. This shows that there is an influence of active debate learning model on the speaking skills of students of Class V SDN 15 Mataram Year of Study 2021. With this research is expected to be used as a reference reference for further research, on different subjects. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh Model Pembelajaran Active Debate Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 15 Mataram. Jenis penelitian yang digunakan ialah Quasi Eksperimental Design tipe Nonequivalent Control Group Design. Metode pengambilan sampel yang digunakan adalah purposive sampling. Populasi pada penelitian ini berjumlah 41 siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah tes dan observasi. Uji normalitas dilakukan dengan perhitungan data berupa tes keterampilan berbicara  pre-test dan post-test menggunakan rumus kolmogrov smirnov dengan taraf  sig  5% (0,05) kemudian setelah data berdistribusi normal dilakukan uji homogenitas yang diperoleh dari hasil perhitungan post-test, selanjutnya dilakukan uji hipotesis dengan uji t menggunakan perhitungan data post-test siswa. Hasil analisis data didapatkan nilai sig 2 tailed sebesar 0,016 yang nilainya kurang dari 0,05, maka berdasarkan hipotesis penelitian, jika nilai sig 2 tailed ≤ 0,05 t-tabel maka Ho ditolak dan Hₐ diterima. Hal ini menunjukkan bahwa ada pengaruh Model Pembelajaran Active Debate Terhadap Keterampilan Berbicara Siswa Kelas V SDN 15 Mataram Tahun Pelajaran 2021. Dengan penelitian ini diharapkan dapat digunakan sebagai acuan  dirujuk untuk penelitian selanjutnya, pada  mata pelajaran yang berbeda Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/497 10.29303/pendas.v3i2.497 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 145 - 152 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 145 - 152 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/497/805 Copyright (c) 2022 Fitratunnisah Fitratunnisah, Ida Bagus Kade Gunayasa, Moh. Irawan Zain

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/501 2021-12-26T03:59:23Z pendas:ART driver

PENGGUNAAN METODE JARIMATIKA DAN DRILL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI OPERASI PERKALIAN PADA SISWA KELAS III MI NU MIFTAHUT THOLIBIN MEJOBO KUDUS PENGGUNAAN METODE JARIMATIKA DAN DRILL UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATERI OPERASI PERKALIAN PADA SISWA KELAS III MI NU MIFTAHUT THOLIBIN MEJOBO KUDUS Hanik, Elya Umi Pratama, Muhammad Rizky Khasanah, Uswatun Putri, Hapsari Cahyaning Hanik, Elya Umi Pratama, Muhammad Rizky Khasanah, Uswatun Putri, Hapsari Cahyaning Jarimatika Method Drill Method Multiplication Operation learning outcomes learning outcomes This study aims to improve the learning outcomes of students' mathematical multiplication operations using the drill method and the Jarimatika method. This classroom action research was carried out in 2 cycles with four stages, namely: planning, implementation, observation, reflection. The subjects of this study were the class III students of MI Miftahut Tholibin Mejobo Kudus as many as 17 students. This study uses qualitative descriptive analysis techniques and quantitative descriptions. The results showed that the use of the drill method and the Jarimatika method in arithmetic multiplication operations material could improve student learning outcomes which was marked by an increase in mastery, namely the first cycle (64%) with an average value of 68.82, while in the second cycle (88%) with an average value of 87.64 and declared classically successful 88%. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar materi operasi perkalian matematika siswa dengan menggunakan metode drill dan metode Jarimatika. Penelitian tindakan kelas ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan empat tahapan, yaitu: perencanaan, pelaksanaan, observasi, refleksi. Subjek penelitian ini adalah siswa kelas III MI Miftahut Tholibin Mejobo Kudus sebanyak 17 siswa. Penelitian ini menggunakan teknik analisis deskriptif kualitatif dan deskripsi kuantitatif. Hasil penelitian menunjukkan bahwa penggunaan metode drill dan metode jarimatika dalam materi operasi hitung perkalian matematika dapat meningkatkan hasil belajar siswa yang ditandai dengan peningkatan ketuntasan yaitu siklus I (64%) dengan nilai rata-rata 68,82, sedangkan pada siklus II (88%) dengan nilai rata-rata 87,64 dan dinyatakan berhasil secara klasikal 88%. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/501 10.29303/pendas.v2i2.501 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 111 - 117 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 111 - 117 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/501/201 Copyright (c) 2021 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/552 2021-12-27T07:54:49Z pendas:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SDN 1 LANDUNGSARI DI MASA PANDEMI COVID-19 PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF MODEL MIND MAPPING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA SDN 1 LANDUNGSARI DI MASA PANDEMI COVID-19 Anwar, M. Farid Nurul Widayanti, Ika Cooperative learning Mind Mapping Learning Outcomes Pembelajaran Kooperatif Mind Mapping Hasil Belajar The learning outcomes of class VIB SDN Landungsari 1 student did not reach the specified Minimum Completeness Criteria (MCC). Apart from the effects of the post-covid-19 pandemic, the cause of the low student learning scores was the learning model. The learning model must be following the times. One of the learning models is the mind mapping model of cooperative learning which is an innovative learning model. The purpose of this study was to describe the application of the mind mapping model of cooperative learning to improve student learning outcomes. This research was conducted in 2 cycles using the class action research method (CAR) with steps were action planning, action implementation, evaluation, and reflection in each cycle. The learning outcomes of cycle 1 showed the mean of affective, psychomotor, and cognitive values were 79.80, 62.50, and 73.84, respectively. The learning outcomes of cycle 2 showed an increase compared to the learning outcomes in preliminary observation and cycle 1 with the average values ​​of affective, psychomotor, and cognitive were 98, 93.75, and 86.92, respectively. The results of this study indicated that the mind mapping model of cooperative learning could improve student learning outcomes. Hasil belajar siswa kelas VIB SDN Landungsari 1 belum mencapai Kriteria Ketuntasan Minimum (KKM) yang ditentukan. Selain dampak dari pasca pandemi covid-19, penyebab rendahnya nilai belajar siswa adalah model pembelajaran. Model pembelajaran harus mengikuti perkembangan zaman. Salah satu model pembelajaran adalah pembelajaran kooperatif model mind mapping yang merupakan model pembelajaran inovatif. Tujuan penelitian ini adalah mendeskripsikan penerapan pembelajaran kooperatif model mind mapping untuk meningkatkan hasil belajar siswa. Penelitian ini dilaksanakan dalam 2 siklus dengan menggunakan metode penelitian tindakan kelas (PTK) dengan langkah-langkah perencanaan tindakan, pelaksanaan tindakan, evaluasi, dan refleksi pada setiap siklusnya. Hasil belajar siklus 1 menunjukkan rerata nilai afektif, psikomotorik, dan kognitif masing-masing adalah 79,80, 62,50, dan 73,84. Hasil belajar siklus 2 menunjukkan peningkatan dibandingkan dengan hasil belajar pada observasi awal dan siklus 1 dengan rata-rata nilai afektif, psikomotor, dan kognitif masing-masing adalah 98, 93,75, dan 86,92. Hasil penelitian ini menunjukkan bahwa pembelajaran kooperatif model mind mapping dapat meningkatkan hasil belajar siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2021-12-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/552 10.29303/pendas.v2i2.552 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 2 No. 2 (2021): Desember 2021; 157-167 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 2 No 2 (2021): Desember 2021; 157-167 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v2i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/552/206 Copyright (c) 2021 M. Farid Nurul Anwar, Ika Widayanti

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1065 2023-01-17T17:09:19Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND TABLE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KETERAMPILAN KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 1 TERONG TAWAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021 PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN ROUND TABLE BERBANTUAN MEDIA GAMBAR SERI TERHADAP KETERAMPILAN KARANGAN NARASI SISWA KELAS IV SDN 1 TERONG TAWAH TAHUN PELAJARAN 2020/2021 Rahayu, Ni Ketut Santi Rahayu, Ni Ketut Santi Musaddat, Syaiful Setiawan, Heri Husniati, Husniati Round table learning model picture series media writing skills narrative essay Model pembelajaran round table media gambar seri keterampilan menulis karangan narasi Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran round table berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN 1 Terong Tawah Tahun Pelajaran 2020/2021. Jenis penelitian ini adalah penelitian eksperimen (Quasi Eksperimen). Desain penelitian ini menggunakan Repeated Treatment. Populasi pada penelitian ini adalah siswa kelas IV SDN 1 Terong Tawah. Teknik pengambilan sample yang digunakan adalah purposive sampling, samplenya adalah kelas IVB SDN 1 Terong Tawah. Metode pengumpulan data yang digunakan adalah observasi dan tes tulis menulis karangan narasi, dan dokumentasi. Data hasil menulis karangan narasi berupa pretest, posttest 1, posttest 2, dan posttest 3. Data yang diperoleh kemudian dianalisis menggunakan rumus anova repated measure untuk mengetahui apakah ada pengaruh model pembelajaran round table berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa. Berdasarkan hasil uji anova repated measure diperoleh angka signifikansi 0,000 lebih kecil dari 0,05. Hal ini menunjukkan bahwa Ha diterima dan H0 ditolak. Maka dapat disimpulkan bahwa ada pengaruh model pembelajaran round table berbantuan media gambar seri terhadap keterampilan menulis karangan narasi siswa kelas IV SDN 1 Terong Tawah Tahun Pelajaran 2020/2021. This study aims to determine whether there is an effect of the round table learning model assisted by picture series media on the narrative essay writing skills of fourth grade students of SDN 1 Terong Tawah in the 2020/2021 academic year. This type of research is experimental research (Quasi Experiment). This research design uses Repeated Treatment. The population in this study were fourth grade students at SDN 1 Terong Tawah. The sampling technique used is purposive sampling, the sample is class IVB SDN 1 Terong Tawah. The data collection methods used were observation and written tests, writing narrative essays, and documentation. The data from the results of writing narrative essays were in the form of pretest, posttest 1, posttest 2, and posttest 3. The data obtained were then analyzed using the ANOVA repated measure formula to determine whether there was an effect of the round table learning model assisted by serial image media on students' narrative essay writing skills. Based on the results of the ANOVA repeated measure test, a significance number of 0.000 was obtained, which was smaller than 0.05. This shows that Ha is accepted and H0 is rejected. So it can be concluded that there is an effect of the round table learning model assisted by serial picture media on the narrative essay writing skills of fourth grade students of SDN 1 Terong Tawah in the 2020/2021 academic year. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1065 10.29303/pendas.v3i2.1065 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 96 - 104 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 96 - 104 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1065/790 Copyright (c) 2022 Santi Ni Ketut Santi Rahayu, Syaiful Musaddat, Heri Setiawan, Husniati Husniati

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1071 2022-06-28T03:31:18Z pendas:ART driver

NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERMAINAN TRADISIONAL SUKU SASAK DI DESA BABUSSALAM GERUNG LOMBOK BARAT NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PERMAINAN TRADISIONAL SUKU SASAK DI DESA BABUSSSALAM GERUNG LOMBOK BARAT Safitri, Tika Affandi, Lalu Hamdian Zain, Moh. Irawan THE VALUE OF CHARACTER EDUCATION TRADITIONAL GAMES NILAI-NILAI PENDIDIKAN KARAKTER PERMAINAN TRADISIONAL This research aims to describe the educational values of karater contained in the traditional games of the sasak tribe in the village of babussalaam gerung west Lombok. The research approach used is qualitative research with ethnography methods. Data collection techniques use observation, interviews and documentation. Data analysis uses Milles and Huberman Model data analysis. The results showed that there are character education values in traditional engklek games, traditional congklak games, and traditional catfish starch games. In traditional games, the value of character education includes peace- love, faith and piety, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, brave, discipline, cooperation, solidarity, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 100%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. In traditional games congklak integrated character education values include peace, faith and piety, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, brave, discipline, cooperation, family, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 100%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. In traditional games pati lele integrated character education values include peace, faith and devotion, love of the environment, love of the homeland, hard work, learners, creative, discipline, cooperation, solidarity, honesty and deliberation. With the highest percentage of appearances, namely independent characters with a percentage of 80%, then religious characters with a percentage of 75% and continued with mutual aid characters with a percentage of 66%. The three games are very suitable for cultivating independent, religious and mutual cooperation characters in children. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan nilai-nilai pendidikan karater yang terdapat dalam permainan tradisional suku sasak di desa babussalaam gerung lombok barat . Pendekatan penelitian yang digunakan adalah penelitian kualitatif dengan metode ethnography. Teknik Pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Analisis data menggunakan analisis data Model Milles dan Huberman. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat nilai-nilai pendidikan karakter dalam permainan tradisional engklek, permainan tradisional congklak, dan permainan tradisional pati lele. Pada permainan tradisional engklek terintegrasi nilai pendidikan karakter diantaranya cinta damai, beriman dan bertaqwa, cinta lingkungan, cinta tanah air, kerja keras, pembelajar, kreatif, berani, disiplin, kerjasama, solidaritas, kejujuran dan musyawarah. Dengan presentase kemunculan tertinggi yakni karakter mandiri dengan presentase 100%, kemudian karakter religius dengan presentase 75% dan dilanjutkan dengan karakter gotong royong dengan presentase 66%. Pada permainan tradisional congklak terintegrasi nilai pendidikan karakter diantaranya cinta damai, beriman dan bertaqwa, cinta lingkungan, cinta tanah air, kerja keras, pembelajar, kreatif, berani, disiplin, kerjasama, kekeluargaan, kejujuran dan musyawarah. Dengan presentase kemunculan tertinggi yakni karakter mandiri dengan presentase 100%, kemudian karakter religius dengan presentase 75% dan dilanjutkan dengan karakter gotong royong dengan presentase 66%. Pada permainan tradisional pati lele terintegrasi nilai pendidikan karakter diantaranya cinta damai, beriman dan bertaqwa, cinta lingkungan, cinta tanah air, kerja keras, pembelajar, kreatif, disiplin, kerjasama, solidaritas, kejujuran dan musyawarah. Dengan presentase kemunculan tertinggi yakni karakter mandiri dengan presentase 80%, kemudian karakter religius dengan presentase 75% dan dilanjutkan dengan karakter gotong royong dengan presentase 66%. Ketiga permainan tersebut sangat cocok untuk menumbuhkan karakter mandiri, religius dan gotong royong pada pada anak. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-23 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1071 10.29303/pendas.v3i1.1071 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 63 - 76 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 63 - 76 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1071/412 Copyright (c) 2022 Tika Safitri, Lalu Hamdian Affandi, Moh. Irawan Zain

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1078 2023-01-17T17:09:13Z pendas:ART driver

ANALISIS KENDALA GURU DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING DI SDN 48 CAKRANEGARA ANALISIS KENDALA GURU DALAM PERENCANAAN PEMBELAJARAN DARING DI SDN 48 CAKRANEGARA Ronadi, Agus Sopyan Affandi, Lalu Hamdian Setiawan, Heri Teacher Constraints Lesson Planning Online learning Kendala Guru Perencanaan Pembelajaran pembelajaran daring This study aims to identify teacher constraints in online learning planningt, the subjects in this study were all 16 teachers or educators at SDN 48 Cakranegara. This research uses a sequential exploratory mixed methods approach. Sources of data to be used include primary data and secondary data. Primary data obtained by researchers directly through a questionnaire (questionnaire) and interviews. Sources of secondary data obtained through the results of a literature study. The results showed that there were two obstacles faced by teachers at SDN 48 Cakranegara Mataram City in planning bold lessons with the percentage of results 76. 25% and 77.50% being the lowest scores. The obstacles faced by teachers at SDN 48 Cakranegara Mataram City in planning bold learning are the lack of knowledge and understanding of teachers regarding bold RPP and lack of initiative and creativity as well as teacher activity in developing interesting learning methods independently. As a teaching and learning method that has just been applied online learning or distance learning , of course as a teacher or educator it is  expected to increase understanding and  abilities related to online learning  and add insight into technology and the internet, in order to optimize teacing and learning activities, especially online learning Keywords: Teacher Constraints, Lesson Planning, Online learning Penelitian ini bertujuan untuk mengidentifikasi kendala guru dalam perencanaan pembelajaran daring, yang menjadi subjek dalam penelitian ini adalah semua guru/ tenaga pendidik di SDN 48 Cakranegara berjumlah 16 orang. Penelitian ini menggunakan pendekatan mixed methods jenis eksploratoris sekuensial. Sumber data yang akan digunakan meliputi data primer dan data sekunder. Data primer diperoleh peneliti secara langsung melalui angket (kuesioner) dan wawancara. Sumber data sekunder diperoleh melalui hasil studi kepustakaan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat dua kendala yang dihadapi oleh guru di SDN 48 Cakranegara Kota Mataram dalam perencanaan pembelajaran daring dengan persentase hasil 76, 25% dan 77,50% yang menjadi nilai terendah. Bentuk kendala yang dihadapi oleh guru SDN 48 Cakranegara Kota Mataram dalam perencanaan pembelajaran daring adalah kurangnya Pengetahuan dan pemahaman guru terkait RPP daring dan kurangnya inisiatif dan kreativitas serta keaktifan guru dalam mengembangkan metode pembelajaran yang menarik secara mandiri. Sebagai cara belajar mengajar  yang baru mulai di terapkan pembelajaran daring atau pembelajaran jarak jauh, tentunya sebagai seorang guru atau tenaga pendidik diharapkan dapat meningkatkan pemahaman dan kemampuan terkait pembelajaran daring dan menambah wawasan tentang teknologi dan internet, guna mengoptimalkan kegiatan belajar mengajar, khususnya pembelajaran daring. Kata-kata Kunci: Kendala Guru, perencanaan Pembelajaran, Pembelajaran Daring Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1078 10.29303/pendas.v3i2.1078 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 105 - 112 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 105 - 112 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1078/791 Copyright (c) 2022 Agus Sopyan Ronadi, Lalu Hamdian Affandi, Heri Setiawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1166 2023-01-20T10:27:59Z pendas:ART driver

HUBUNGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 32 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2021/2022 HUBUNGAN KREATIVITAS MENGAJAR GURU TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA DI KELAS IV SDN 32 CAKRANEGARA TAHUN AJARAN 2021/2022 Nurjanah, Nurjanah Darmiany, Darmiany Jaelani, Abdul Kadir Hakim, Mansur teacher teaching creativity learning motivation 4th grade pupils kreativitas mengajar gru motivasi belajar siswa keelas 4 SD The purpose of this study was "To determine the relationship between teacher teaching creativity and student motivation in Class I V SDN 32 Cakranegara". This research was structured using quantitative research methods with the type of causality correlational research or one-way relationship where this research was conducted to find out the relationship between teacher teaching creativity and student learning motivation. The population in this study were elementary school students, namely fourth grade students at SD Negeri 32 Cakranegara which consisted of 2 classes, namely class A totaling 27 students and class B totaling 28 students. The total number of classes A and B is 55 students. The data collection technique or method that will be used in this research is a questionnaire (questionnaire) and the research data will be analyzed by descriptive statistical analysis and inferential statistics. Based on the results of the Pearson correlation test, it shows that there is a relationship between teacher teaching creativity and the learning motivation of fourth grade students at SDN 32 Cakranegara in the 2021/2022 academic year. Obtaining rcount > rtable or Pearson correlation of 0.413 > 0.235 With Sig. (2-tailed) of 0.000 < 0.05. Being in the strong category in the interpretation table of the correlation coefficient value of r, so it can be said that the results of this study are significant. Adapun tujuan dari penelitian ini adalah “Untuk  mengetahui hubungan kreativitas mengajar guru terhadap  motivasi belajar siswa di Kelas I V  SDN 32 Cakranegara”. Penelitian ini disusun dengan metode penelitian kuantitatif dengan jenis penelitian korelasional tipe kausalitas atau hubungan satu arah diamana penelitian ini dilakukan untuk mencari tahu hubungan antara kreativitas mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa. Populasi dalam penelitian ini adalah siswa Sekolah Dasar yaitu siswa kelas IV SD Negeri 32 Cakranegara yang terdiri dari 2 kelas yaitu kelas A berjumlah 27 siswa dan kelas B berjumlah 28 siswa. Dengan jumlah keseluruhan kelas A dan B adalah sebanyak 55 siswa. Teknik atau metode pengumpulan data yang akan digunakan dalam penelitian ini adalah kuisioner (angket) dan data hasil penelitian akan dianalisis dengan analisis statistik  deskriptif dan statistic inferensial. Berdasarkan hasil pengujian pearson correlation, menunjukkan adanya hubungan kreativitas mengajar guru terhadap motivasi belajar siswa kelas IV SDN 32 Cakranegara tahun ajaran 2021/2022. Memperoleh nilai rhitung > rtabel atau pearson correlation sebesar 0,413 > 0,235  Dengan Sig. (2-tailed) sebesar 0,000 < 0,05. Berada pada kategori kuat pada tabel interpretasi koefisien korelasi nilai r, sehingga dapat dikatakan hasil penelitian ini adalah signifikan. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1166 10.29303/pendas.v3i2.1166 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 153 - 160 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 153 - 160 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1166/807 Copyright (c) 2022 Nur Janah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1192 2023-01-20T10:28:14Z pendas:ART driver

PENGARUH STRATEGI KWL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 9 AMPENAN TAHUN AJARAN 2019/2020 PENGARUH STRATEGI KWL TERHADAP KEMAMPUAN MEMBACA PEMAHAMAN SISWA KELAS IV SDN 9 AMPENAN TAHUN AJARAN 2019/2020 Kayanti, Fitmi Tahir, Muhammad Musaddat, Syaiful KWL strategy Reading comprehension Strategi KWL Membaca Pemahaman The purpose of this study was to looking for the effect of KWL Strategy (Know - Want To Know - Learned) towards students' reading comprehension in fourth grade of SDN 9 Ampenan. The population was all of the students in fourth grade as much 107 students, as the result this study was carried out in two classes i.e. IVA as the experiment class and IVB as the control class and the sample was choosen using purposive sampling, techniques particually Nonequivalent control group design,. Based on the title, this study consisted of independent and dependent variable where KWL Strategy as the independent variable while students' reading comprehension as the dependent variable. The data that already collected was analyzed using covariance analysis (anacova) and as the result, it showed that there is significant effect of KWL strategy (Know- Want to Know- Learned) towards the students' reading comprehension with a value of Fobserved > Ftable, which is 5.068 > 3.98. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh strategi KWL ( Know – Wan to Know – Learned ) terhadap kemampuan membaca pemahaman siswa kelas IV SDN 9 Ampenan. Populasi penelitian adalah seluruh siswa kelas IV SDN 9 Ampenan sejumlah 107 orang, sampel yang digunakan adalah kelas IVA (kelas eksperimen) dan kelas IVB (kelas kontrol), melalui teknik pengambilan sampel secara purposive sampling, dengan desain penelitian Nonequivalent control group design. Variabel bebas pada penelitian ini adalah strategi KWL ( Know – Wan to Know – Learned ) dan variabel terikat adalah kemampuan membaca pemahaman. Perhitungan analisis data uji hipotesis menggunakan analisis kovarian (anakova). Hasil penelitian ini menunjukkan adanya pengaruh yang signifikan antara strategi KWL ( Know – Wan to Know – Learned ) dengan kemampuan membaca pemahaman dengan nilai Fhitung > Ftabel yaitu sebesar 5.068 > 3.98. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-11-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1192 10.29303/pendas.v3i2.1192 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 161 - 167 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 161 - 167 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1192/808 Copyright (c) 2022 Fitmi Kayanti, Muhammad Tahir, Syaiful Musaddat

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1291 2022-06-28T22:47:09Z pendas:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MELALUI PENDEKATAN INKUIRI SISWA KELAS 1 SDN TUNJUNG 4 UPAYA MENINGKATKAN KEAKTIFAN BELAJAR SISWA DI SEKOLAH MELALUI PENDEKATAN INKUIRI SISWA KELAS 1 SDN TUNJUNG 4 Agustina, Mega Trian Setyawan, Agung student activity, inquiry approach Keaktifan siswa, pendekatan inkuiri This research was conducted because of the problems that occurred in grade 1 students, namely the activeness of students at school. This study aims to determine the activity of students in grade 1 using an inquiry approach or without an inquiry approach. This research method was carried out on grade 1 students at SDN Tunjung 4 Burneh. This research use desciptive qualitative approach. In this research, knowledge is built to find out and solve a problem that exists in school. This type of research used is Classroom Action Research. Based on the results that have been described that in the first cycle student activity is very less, where the acquisition of information or how to convey learning that is applied by the teacher using the lecture model, while in the second cycle students are very enthusiastic and very active in class. . So it can be concluded that the inquiry approach applied by researchers in the learning process has a very important effect on student activity, therefore, for future learning, it is more important to prioritize an effective approach for students. Penelitian ini dilakukan karena permasalahn yang terjadi pada siswa kelas 1 yaitu keaktifan siswa disekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui keaktifan siswa di kelas 1 dengan menggunakan pendekatan inkuiri ataupun tanpa pendekatan inkuiri. Metode penelitian ini dilakukan pada siswa kelas 1 di SDN Tunjung 4 Burneh. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Di dalam penelitian ini, pengetahuan dibangun untuk mengetahui dan menyelesaikan suatu permasalahan yang ada di sekolah. Jenis penelitian ini yang digunakan yaitu Penelitian Tindakan kelas, Berdasarkan hasil yang sudah di paparkan bahwa pada siklus I keaktifan siswa sangat kurang, dimana perolehan informasi atau cara menyampaikan pembelajaran yang diterapkan guru dengan menggunakan model ceramahsedangkan di siklus II siswa sangat antusias dan sangat aktif di kelas. Sehingga dapat disimpulkan bahwa pendekatan inkuiri yang diterapkan peneliti dalam proses pembelajaran sangat berpengaruh penting kepada keaktifan siswa, oleh karena itu, untuk pembelajaran yang akan datang lebih mengutamakan pendekatan yang efektif bagi siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1291 10.29303/pendas.v3i1.1291 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 1 (2022): Juni 2022; 89 - 95 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 1 (2022): Juni 2022; 89 - 95 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1291/451 Copyright (c) 2022 Mega Trian Agustina, Agung Setyawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1294 2023-01-17T17:09:10Z pendas:ART driver

PERAN PENTING PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MATERI PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS 5 SEKOLAH DASAR PERAN PENTING PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MATERI PEREDARAN DARAH MANUSIA KELAS 5 SEKOLAH DASAR Ramadaniyanti, Dewi Putri Setyawan, Agung pendidikan pembelajaran media video pembelajaran IPA sirkulasi darah Education learning video media science learning blood circulation Video media is one of the learning media that is often used by teachers in the learning and teaching process. The role of this media is very important in making it easier for students to understand material that is difficult to understand. This study aims to determine the important role of using instructional video media in the material of human blood circulation in grade 5 elementary school. The method used in this research is to use a qualitative research type. Data collection techniques using interviews and direct observation. Meanwhile, the data analysis technique produces descriptive data in the form of exposure. The results obtained from this study are the use of media that is needed and important in learning, especially in this blood circulation material. Given that science is one of the lessons that are considered difficult by students. Therefore, it is necessary for teachers to provide media or tools such as this video media in learning. Media video merupakan salah satu media pembelajaran yang sering digunakan guru dalam proses belajar dan mengajar. Peran media ini sangat penting dalam memudahkan siswa memahami materi yang dirasa sulit untuk dimengerti. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui peran penting penggunaan media video pembelajaran dalam materi peredaran darah manusia di kelas 5 sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah menggunakan jenis penelitian kualitatif. Teknik pengumpulan data menggunakan wawancara dan observasi langsung. Sedangkan untuk teknik analisis data menghasilkan data deskriptif yang berupa pemaparan. Hasil yang diperoleh dari penelitian ini adalah penggunaan media yang sangat dibutuhkan dan penting dalam pembelajaran terutama pada materi peredaran darah ini. Mengingat pelajaran IPA merupakan salah satu pelajaran yang dianggap sulit oleh siswa. Oleh karena itu perlunya guru dalam menyediakan media atau alat bantu seperti media video ini dalam pembelajaran. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1294 10.29303/pendas.v3i2.1294 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 121-127 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 121-127 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1294/793 Copyright (c) 2022 Dewi Putri Ramadaniyanti, Agung Setyawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1319 2023-10-08T00:36:05Z pendas:ART driver

PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V MATERI PECAHAN: Bahasa Indonesia PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE JIGSAW GUNA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR MATEMATIKA KELAS V MATERI PECAHAN: Bahasa Indonesia Sulistiawati, Devi Setyawan, Agung Sulistiawati, Devi Setyawan, Agung Mathematics Fractions Learning Outcomes Jigsaw Cooperatif Learning Model Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar peserta didik pada muatan matematika materi pecahan. Penelitian ini dilakukan dikelas V SDNU Al-Istiqomah Rejodadi yang merupakan salah satu sekolah swasta di Kabupaten Gresik. Dalam penelitian ini menggunakan Penelitian Tindakan Kelas (PTK) model Kemmis dan MC. Taggart dengan menerapkan dua siklus penelitian, dengan diberikan tes pra siklus dan akhir siklus sebagai pembanding peningkatan hasil belajar peserta didik. Tiap siklusnya dilakukan dengan satu kali tindakan, dengan satu tindakan dilakukan satu kali pertemuan. Subjek penelitian  yaitu peserta didik kelas V SDNU Al-Istiqomah yang terdiri dari 15 peserta didik dengan 8 siswa laki-laki dan 7 siswi perempuan. Sumber data  terdiri dari data primer dan data sekunder. Teknik dan instrumen pengumpulan data terdiri dari wawancara tidak terstruktur, observasi, dokumen, dan hasil tes peserta didik. Teknik analisis data penelitian ini terdiri dari data kualitatif dan kuantitatif. Hasil Penelitian menunjukkan bahwa model pembelajaran kooperatif tipe jigsaw dapat meningkatkan hasil belajar peserta didik muatan matematika materi pecahan kelas V SDNU Al-Istiqomah Rejodadi, Kabupaten Gresik. The research aims to improve student learning outcomes in the mathematics content of fractions. This research was conducted in class V SDNU Al-Istiqomah Rejodadi, which is one of the private schools in Gresik Regency. In this research using the Class Action Research (CAS) Kemmis and MC. Taggart Models by applying two research cycles. Each cycle is carried out once, with one action carried out in one meetings. The research subjects were students of class V SDNU Al-Istiqomah which consisted of fifteen students, with 8 male students and 7 female students. Data sources consisting of primary data and secondary data.  The data collection techniques and instruments consist of unstructured interview, observations, documents and student test results. This research data analysis technique consists of qualitative and quantitative data. The results showed that the jigsaw type cooperative learning model can be improve student learning outcomes in mathematics content of the fractional material for class V SDNU Al-Istiqomah Rejodadi, Gresik Regency.   Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1319 10.29303/pendas.v4i1.1319 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 77 - 87 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 77 - 87 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1319/1573 Copyright (c) 2023 Devi Sulistiawati, Agung Setyawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1400 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 2A MI MASYHUDIYAH PADA MUATAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA KELAS 2A MI MASYHUDIYAH PADA MUATAN MATEMATIKA MELALUI PENERAPAN MODEL PEMBELAJARAN CONTEXTUAL TEACHING AND LEARNING Damayanti, Alfiani Agung Setyawan Damayanti, Alfiani Agung Setyawan mathematics learning outcomes contextual teaching and learning Matematika Hasil Belajar Model Pembelajaran Contextual Teaching and Learning This research aims to find out how the application of the contextual teaching and learning model can improve learning outcomes in mathematics content regarding sides, angles and edges of geometric shapes in class 2A MI Masyhudiyah students. This type of research is classroom action research or PTK. This research design uses the Kemmis and Mc. Taggart model which consists of 4 components, namely planning, implementing actions, observing and reflecting. The research subjects that will be used in this classroom action research are 25 students in class 2A MI Mashhudiyah, consisting of 15 male students and 10 female students. Data collection techniques in this research used interviews, observation and tests. This research data analysis technique uses quantitative descriptive. The criteria for success in this classroom action research are based on increasing student learning outcomes in each cycle. The criteria used to see the success of the action are in the form of increasing student learning outcomes. Students are declared to have improved if a minimum percentage of 70% of all students meet the KKM score of 70. The results of the research show that student learning completeness in the pre-test was 8% with an average score of 43.2%, then in cycle 1 it was 56% with an average score -an average of 68.8 and in the second cycle it was 64% with an average value of 69.2 then in the post test of third cycle it was 80% with an average value of 75. From these data it clearly shows that student learning outcomes have increased and indicators of success have been achieved Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui bagaimana penerapan model pembelajaran contextual teaching and learning dapat meningkatkan hasil belajar muatan matematika materi sisi, sudut, dan rusuk bangun ruang pada siswa kelas 2A MI Masyhudiyah. Jenis penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas atau PTK. Desain penelitian ini menggunakan model Kemmis dan Mc.Taggart yang terdiri dari 4 komponen yaitu perencanaan, pelaksanaan tindakan, observasi dan refleksi . Subjek penelitian yang akan digunakan dalam penelitian tindakan kelas  ini adalah siswa kelas 2A MI Masyhudiyah yang berjumlah 25 orang siswa terdiri dari 15 siswa laki-laki dan 10 siswa perempuan. Teknik pengumpulan data pada penelitian ini menggunakan wawancara, observasi, dan tes. Teknik analisis data penelitian ini menggunakan deksriptif kuantitatif. Kriteria keberhasilan dalam penelitian tindakan kelas ini didasarkan pada peningkatan hasil belajar siswa pada tiap siklus. Kriteria yang digunakan dalam melihat keberhasilan tindakan yakni berupa peningkatan hasil belajar siswa. Siswa dinyatakan mengalami peningkatan apabila persentase minimal 70% dari seluruh siswa memenuhi nilai KKM yaitu 70. Hasil penelitian menunjukkan ketuntasan belajar siswa pada pre test sebesar 8% dengan nilai rata-rata 43,2%, kemudian pada siklus 1 sebesar 56% dengan nilai rata-rata 68,8 dan pada siklus II sebesar 64 % dengan nilai rata-rata 69,2 kemudian pada post test siklus III sebesar 80% dengan nilai rata-rata 75. Dari data tersebut jelas menunjukan bahwa hasil belajar siswa mengalami peningkatan dan indikator keberhasilan sudah tercapai. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1400 10.29303/pendas.v4i2.1400 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 96 - 104 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 96 - 104 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1400/1578 Copyright (c) 2023 Alfiani Damayanti, Agung Setyawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1420 2026-01-01T02:41:26Z pendas:ART driver

PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA KELAS V SD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA PENGARUH MODEL PEMBELAJARAN GROUP INVESTIGATION TERHADAP KEMAMPUAN KERJASAMA SISWA KELAS V SD DALAM PEMBELAJARAN MATEMATIKA Hikmah, Nurul Soeprianto, Harry Hamdian, Lalu Soeprianto, Harry Hamdian, Lalu Group Investigation student collaboration Group Investigation, kerjasama siswa This study aims to determine the effect of the Cooperative Type Group Investigation learning model to improve the cooperative skills of fifth grade students at SDN 9 Ampenan. This research is motivated by the low ability of student cooperation. Efforts are being made to increase student cooperation by implementing the right learning model, namely by using the Cooperative Type Group Investigation learning model. The subjects of this study were students of class V-A and class V-B SDN 9 Ampenan. This research instrument uses an observation sheet that contains indicators of student cooperation. The data from the student cooperation ability test for the normality test using the Lilifors test in the control class L count = 0.07795 < L table = 0.156624 and the Experiment class, namely the L count = 0.106 < L table = 0.156624, it can be concluded that the data for both classes are normally distributed and the variance is homogeneous. The results showed that there was no difference in the average value of the level of cooperation after being treated between the control class and the experimental class, but there was an increase in the score better than the control class learning that used the usual method or the lecture method Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh model pembelajaran Kooperative Type Group Investigation untuk meningkatan kemampuan kerjasama siswa kelas V di SDN 9 Ampenan. Penelitian ini dilatarbelakangi oleh rendahnya kemampuan kerjasama siswa. Upaya yang dilakukan untuk meningkatkan kerjasama siswa dengan melaksanakan model pembelajaran yang tepat yaitu dengan menggunakan model pembelajaran Kooperative Type Group Investigation. Subyek penelitian ini adalah siswa kelas V-A dan kelas V-B SDN 9 Ampenan. Instrumen penelitian ini menggunakan lembar observasi yang memuat indikator kerjasama siswa. Data hasil lembar kemampuan kerjasama siswa uji normalitas menggunakan uji Lilifors pada kelas kontrol Lhitung  = 0,07795  <  Ltabel =  0,156624 dan kelas Eksperimen yaitu nilai Lhitung  = 0,106  <  Ltabel = 0,156624, maka dapat disimpulkan bahwa data kedua kelas berdistribusi Normal dan variannya homogen. Hasil penelitian menunjukan tidak terdapat perbedaan nilai rata-rata tingkat kerjasama setelah diberi perlakuan antara kelas kontrol dan kelas eksperimen, namun terjadi peningkatan nilai lebih baik dari pada pembelajaran kelas kontrol yang menggunakan metode biasa atau metode ceramah. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1420 10.29303/kzz7bv27 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 2 (2025): Desember 2025; 33 - 39 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 2 (2025): Desember 2025; 33 - 39 2776-298X 2686-5130 10.29303/01q8mt65 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1420/4681 Copyright (c) 2025 Nurul Hikmah, Harry Soeprianto, Lalu Hamdian https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1509 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE PADA MATA PELAJARAN IPS JENIS-JENIS PEKERJAAN DI SEKOLAH DASAR RANCANG BANGUN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF ARTICULATE STORYLINE PADA MATA PELAJARAN IPS JENIS-JENIS PEKERJAAN DI SEKOLAH DASAR Syafitriyani, Devita Komariah, Komariah Wahyuningsih, Yona ADDIE procedure interactive learning media Articulate Storyline types of work prosedur ADDIE media pembelajaran interaktif Articulate storyline jenis-jenis pekerjaan This research is motivated by optimizing the concept of types of work including jobs based on geographic location in social studies learning for grade IV in elementary schools, so that interactive learning media articulated storylines for types of work were developed. This study aims to produce products from the design of interactive learning media articulate storyline, describe the feasibility of the media from the validation results of experts including material experts, linguists and media experts, as well as user responses, namely teachers and students, to the use of interactive learning media. By using articulate storyline interactive learning media, it is hoped that the media can help students at different levels of abstraction because of the images in the multimedia. This study uses the Design and Development method using the ADDIE model development (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Participants in this study involved material experts, linguists and media experts to provide an assessment of this interactive learning media. Data collection techniques carried out on this media used unstructured questionnaires and interviews. The results of this study indicate that the articulate storyline interactive learning media gets a very feasible category as a medium to be used in learning, especially social studies. Based on the results of limited product trials, this interactive learning media obtained a very feasible category from material experts with aspects of material, display, program, learning and language. The responses from users, namely teachers and fourth grade students at SDN Bedahan 02 gave an assessment in the "very feasible" category with aspects of material, appearance, language, and use. So from these results, it shows that interactive learning media articulate storyline for material types of decent work is used in social studies learning for grade IV elementary schools. Penelitian ini dilatarbelakangi pengoptimalan pada konsep jenis-jenis pekerjaan mencakup pekerjaan berdasarkan letak geografis pada pembelajaran IPS kelas IV di sekolah dasar, sehingga dikembangkanlah media pembelajaran interaktif articulate storyline jenis-jenis pekerjaan. Penelitian ini bertujuan untuk menghasilkan produk dari rancangan media pembelajaran interaktif articulate storyline, mendeskripsikan kelayakan media dari hasil validasi para ahli diantaranya ahli materi, ahli bahasa dan ahli media, serta respon pengguna yaitu guru dan siswa terhadap penggunaan media pembelajaran interaktif. Dengan menggunakan media pembelajaran interaktif articulate storyline diharapkan media dapat membantu siswa pada tingkatan abstraksi yang berbeda karena adanya gambar pada multimedia. Penelitian ini menggunakan metode Design and Development dengan menggunakan pengembangan model ADDIE (Analyze, Design, Development, Implementation, and Evaluation). Partisipan penelitian ini melibatkan ahli materi, ahli bahasa dan ahli media untuk memberikan penilaian terhadap media pembelajaran interaktif ini. Teknik pengumpulan data yang dilakukan pada media ini menggunakan angket dan wawancara tidak terstuktur. Hasil dari penelitian ini menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif articulate storyline mendapatkan kategori sangat layak sebagai media untuk digunakan dalam pembelajaran khususnya IPS. Berdasarkan hasil uji coba produk terbatas, media pembelajaran interaktif ini memperoleh kategori sangat layak dari para ahli materi dengan aspek materi, tampilan, program, pembelajaran dan bahasa. Adapun respon dari pengguna yaitu guru dan siswa kelas IV SDN Bedahan 02 memberikan penilaian dengan kategori “sangat layak” dengan aspek materi, tampilan, bahasa, dan penggunaan. Sehingga dari hasil tersebut menunjukkan bahwa media pembelajaran interaktif articulate storyline untuk materi jenis-jenis pekerjaan layak digunakan dalam pembelajaran IPS kelas IV sekolah dasar.     Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1509 10.29303/pendas.v4i2.1509 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 105 - 118 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 105 - 118 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1509/1633 Copyright (c) 2023 Devita Syafitriyani, Komariah -, Yona Wahyuningsih

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/1959 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 159 PALEMBANG NILAI PENDIDIKAN KARAKTER DALAM PEMBELAJARAN IPS DI SEKOLAH DASAR NEGERI 159 PALEMBANG Putri, Wulan Hafisa Fadillah, Trika Nur Antalika, Mirta Jadidah, Ines Tasya Putri, Wulan Hafisa Fadillah, Trika Nur Antalika, Mirta Jadidah, Ines Tasya character social scinence studies primary education karakter IPS Sekolah dasar This research was conducted with observational thinking about the application of character education values in social considering learning at the 159 Palembang State Elementary School. This research uses an expressive qualitative design with a substance testing method. Based on the discourse and discourse, it is stated that: 1) Preparation for the implementation of character education at SD Negeri 159 Palembang consists of the stages of taking: planning, implementation, and assessment; and 2) the suitability of topical books that are in accordance with character education including religion, noble character, resilience, teaching, imaginative, fair, curiosity, national spirit, respect for achievement, communicative neighbors, care for the environment, social care, love to study, attentive, respect the country, work hard, and be independent Penelitian ini dilakukan dengan pemikiran observasional tentang penerapan nilai-nilai pendidikan karakter dalam pembelajaran mempertimbangkan sosial di Sekolah Dasar Negeri 159 Palembang. Perenungan ini menggunakan desain kualitatif ekspresif dengan metode pengujian substansi. Berdasarkan wacana dan wacana dikemukakan bahwa: 1) Persiapan pelaksanaan pendidikan karakter di SD Negeri 159 Palembang terdiri dari tahapan pengambilan: perencanaan, pelaksanaan, dan penilaian; dan 2) Kesesuaian buku topikal yang sesuai dengan pendidikan karakter meliputi agama, akhlak mulia, ketahanan, pengajaran, imajinatif, adil, rasa ingin tahu, jiwa kebangsaan, menghargai prestasi, komunikatif bertetangga, peduli lingkungan, peduli sosial, suka mengkaji, penuh perhatian, menghargai negara, bekerja keras, dan mandiri Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1959 10.29303/pendas.v4i2.1959 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 119 - 127 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 119 - 127 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/1959/1634 Copyright (c) 2023 Wulan Hafisa Putri, Trika Nur Fadillah, Mirta Antalika, Ines Tasya Jadidah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2079 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

IMPLEMENTASI BUDAYA SEKOLAH UNTUK MENUMBUHKAN NILAI-NILAI KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR DI SDN CINANGGERANG I KABUPATEN SUMEDANG IMPLEMENTASI BUDAYA SEKOLAH UNTUK MENUMBUHKAN NILAI-NILAI KARAKTER SISWA SEKOLAH DASAR DI SDN CINANGGERANG I KABUPATEN SUMEDANG Hamdani, Agi Halimah, Leli School Culture, Character Values Budaya Sekolah Nilai-nilai Karakter This research discusses the implementation of school culture as a means to shape the character values ​​of students at at SD Negeri Cinangerang I. The topics of study in this research are: (1) What is the description of school culture at Cinanggerang I Public Elementary School, (2) How is the implementation of school culture in at SD Negeri Cinangerang I in shaping student character values. The research method used in this study is a qualitative method. Sources of data from this study are school principals, teachers, and students. Data collection techniques used are interviews, observation and documentation. The results of the study show that (1) the school culture applied at SD Negeri Cinangerang I is religious culture, 5S culture, literacy culture, environmental care culture. (2) The application of the school culture is carried out through consistent good habituation in both intra-curricular and extra-curricular activities. (3) The character values ​​that are developed through school culture are religious, tolerance, discipline, responsibility, friendship, social care, love to read, care for the environment, love the motherland. Penelitan ini membahas mengenai implementasi budaya sekolah sebagai sarana untuk membentuk nilai-nilai karakter siswa di SD Negeri Cinanggerang I. Topik kajian dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah gambaran budaya sekolah di SD Negeri Cinanggerang I, (2) Bagaimanakah implementasi budaya sekolah di SD Negeri Cinanggerang I dalam membentuk nilai-nilai karakter siswa. Metode penelitian yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode kualitatif. Sumber data dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Hasil penelitian menunjukan bahwa (1)  budaya sekolah yang diterapkan di SD Negeri Cinanggerang I adalah budaya religius, budaya 5S (senyum, sapa, salam, sopan, santun), budaya literasi, budaya peduli lingkungan. (2) Penerapan budaya sekolah tersebut dilakukan melalui pembiasaan baik yang dilakukan secara konsisten baik dalam kegiatan intrakulikuler maupun ekstrakulikuler. (3) Nilai-nilai karakter yang dikembangkan  melalui budaya sekolah yaitu religius, toleransi, disiplin, tanggung jawab, bersahabat, peduli sosial, gemar membaca peduli lingkungan, cinta tanah air. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2079 10.29303/pendas.v4i2.2079 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 128 - 134 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 128 - 134 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2079/1635 Copyright (c) 2023 Agi Hamdani, Leli Halimah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2082 2023-07-28T17:11:17Z pendas:ART driver

TANTANGAN PEMBELAJARAN ABAD-21: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA TANTANGAN PEMBELAJARAN ABAD-21: PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN INTERAKTIF BERBASIS POWER POINT UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR SISWA Amalida, Lusi Amalida, Lusi Halimah, Leli 21st century learning learning outcome interactive learning media power point pembelajaran abad 21 hasil belajar media pembelajaran interaktif power point 21st century learning is learning that prepares the 21st century generation where advances in information and communication technology are developing so fast that it has a major influence on various aspects of life including the teaching and learning process. Today in the implementation of various educational programs, we are faced with various challenges that must be faced by teachers. Teachers must always have the competence of 21st century teachers, so that teachers can prepare everything well through various existing innovations by implementing them in class, especially in responding to various needs in the 21st century. This type of research is qualitative research with a case study type. Based on the initial research conducted, the researcher found the problem that the situation of class VI A students at SDN Haurngombong II who generally studied with direct learning models, especially the lecture method, showed that students were less enthusiastic about receiving lessons and caused boredom when studying in class, so this study aims to find out development of power point-based interactive learning media to improve student learning outcomes in class VI A at SDN Haurngombong II. The results of this study are 1) Development of power point-based interactive learning media to improve class VI A students at SDN Haurngombong II. Pembelajaran abad 21 merupakan pembelajaran yang mempersiapkan generasi abad 21 dimana kemajuan teknologi informasi dan komunikasi yang berkembang begitu cepat memiliki pengaruh besar terhadap berbagai aspek kehidupan termasuk pada proses belajar mengajar. Dewasa ini dalam pelaksanaan berbagai program pendidikan, kita dihadapi dengan berbagai tantangan yang harus dihadapi oleh guru. Guru senantiasa harus memiliki kompetensi guru abad 21, sehingga guru dapat mempersiapkan segala sesuatu baik melalui berbagai inovasi yang ada dengan menerapkannya di kelas terutama dalam menjawab berbagai kebutuhan pada abad 21. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif dengan jenis studi kasus. Berdasarkan penelitian awal yang dilakukan, peneliti menemukan permasalahan bahwa Keadaan siswa kelas VI A SDN Haurngombong II yang umumnya belajar dengan model pembelajaran langsung khususnya metode ceramah menunjukkan bahwa siswa kurang bersemangat dalam menerima pelajaran dan menimbulkan kejenuhan ketika belajar didalam kelas, maka penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis power point untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas VI A di SDN Haurngombong II. Hasil Penelitian ini yaitu 1) Pengembangan media pembelajaran interaktif berbasis power point untuk meningkatkan siswa kelas VI A di SDN Haurngombong II. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2082 10.29303/pendas.v4i1.2082 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 54 - 60 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 54 - 60 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2082/1485 Copyright (c) 2023 Lusi Amalida, Leli Halimah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2105 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

KORELASI KECEMASAN MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA SEKOLAH DASAR KORELASI KECEMASAN MATEMATIKA DAN KEMAMPUAN PESERTA DIDIK DALAM MENYELESAIKAN MASALAH MATEMATIKA SEKOLAH DASAR Madyaning Ratri, Titis Madyaning Ratri, Titis Irianto , Dede Margo Yuniarti, Yeni Math Anxiety, Problem Solving Ability, Elementary School Kata kunci : Kecemasan Matematika, Kemampuan Menyelesaikan Masalah, Sekolah Dasar Mathematics is an important element in human life, where almost every aspect of human life is related to problem related to mathematics. The existence of anxietyin participating in mathematical problems in everyday life. This study aims to analyze the relationship between math anxiety and student’ ability to solve problems and their causes at SDN 029 Cilengkrang, Bandung City. The research method used is a qualitative descriptive method with a case study approach. The subjects in this study were class 6A students at SDN 029 Cilengkrang Bandung City fir the 2022/2023 academic year. The results showed that there was a negative collelation between anxiety and students’ ability to solve math problems Matematika merupakan elemen penting dalam kehidupan manusia, dimana hampir setiap asfek kehidupan manusia berhubungan dengan permasalahan yang berhubungan dengan matematika. Adanya kecemasan dalam mengikuti pelajaran matematika akan berdampak bagi peserta didik dalam menyelesaikan permasalahan matematika dalam kehidupan sehari-hari. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis hubungan kecemasan matematika dan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah dan penyebabnya di SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung. Metode penelitian yang digunakan adalah metode deskriptif kualitatif dengan pendekatan studi kasus. Subjek dalam penelitian ini adalah peserta didik kelas 6A SDN 029 Cilengkrang Kota Bandung tahun ajaran 2022/2023. Hasil penelitian menunjukkan bahwa terdapat kolerasi negatif antara kecemasan dan kemampuan peserta didik dalam menyelesaikan masalah matematika. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2105 10.29303/pendas.v4i2.2105 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 135 - 144 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 135 - 144 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2105/1822 Copyright (c) 2023 Titis Madyaning Ratri, Dede Margo Irianto , Yeni Yuniarti

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2108 2023-07-26T07:09:17Z pendas:ART driver

PENYESUAIAN ORGANISASI TEMPAT DUDUK TERHADAP KEBUTUHAN INDIVIDUAL DAN HASIL BELAJAR SISWA PENYESUAIAN ORGANISASI TEMPAT DUDUK TERHADAP KEBUTUHAN INDIVIDUAL DAN HASIL BELAJAR SISWA Fatimah, Aah Siti Prihatini, Prihatini Fatimah, Aah Siti Prihatini, Prihatini seating organization, student needs, learning outcomes organisasi tempat duduk, kebutuhan siswa, hasil belajar. This study aims to determine the adjustment of seats to individual needs and student learning outcomes, especially on research results. There are still schools where the teacher has not made seat adjustments. As for the formulation of the problem of this research is how the effect of adjusting the organizational structure of the seats on the individual needs of students and how the effect of adjusting the seating organization on student learning outcomes. In this study, researchers took one of the elementary schools in the city of Bandung. The sample used as a data source is 23 grade 5 students. Data collection was carried out by direct observation, interviews and documentation studies. The time for carrying out the research was October-November 2022 at one of the public elementary schools in the city of Bandung. Seating organization adjustments can help solve individual student needs, this is because seating arrangements are adjusted to learning methods so that students can analyze student learning needs. With seating arrangements the teacher can reach all students by grouping students according to their learning needs, and answering according to the formulation of the problem. Penelitian ini bertujuan mengetahui penyesuaian tempat duduk terhadap kebutuhan individual dan hasil belajar siswa.terutama pada hasil penelitian. Masih terdapat sekolah yang guru didalamnya belum melakukan penyesuaian tempat duduk. Adapun yang menjadi rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana pengaruh penyesuaian struktur organisasi tempat duduk terhadap kebutuhan individual siswa dan bagaimana pengaruhnya penyesuanan organisasi tempat duduk terhadap hasil belajar siswa. Pada penelitian ini peneliti mengambil pada salah satu sekolah dasar di derah Kota Bandung. Dengan sampel yang dilakukan sebagai sumber data adalah siswa kelas 5 sebanyak 23 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi secara langsung. Waktu pelaksanaan penelitian bulan Oktober-November 2022 pada salah satu sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Penyesuaian organisasi tempat duduk dapat membantu menyelesaikan kebutuhan individual siswa, hal ini karena dengan mengatur tempat duduk disesuaikan dengan metode belajar sehingga bisa menganalisis kebutuhan belajar siswa. Dengan pengaturan tempat duduk guru bisa menjangkau semua siswa dengan mengelompokkan siswa sesuai kebutuhan belajarnya, serta menjawab sesuai pada rumusan masalah.   Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2108 10.29303/pendas.v4i1.2108 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 11 - 20 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 11 - 20 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2108/1473 Copyright (c) 2023 Aah Siti Fatimah, Prihatin Prihatin

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2128 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

PENGEMBANGAN MEDIA POHON NUMERASI MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH 11-20 KELAS I SD NEGERI 37 CAKRANEGARA PENGEMBANGAN MEDIA POHON NUMERASI MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN CACAH 11-20 KELAS I SD NEGERI 37 CAKRANEGARA Ilahiat, Yayang Waridat Dewi, Nurul Kemala Rosyidah, Awal Nur Kholifatur Numeration tree media, addition subtraction, whole numbers, elementary mathematics media pohon numerasi, penjumlahan pengurangan, bilangan cacah, matematika SD. The aims of this study were (1) to explain the process of making mathematical numeration tree media for addition and subtraction of whole numbers 11-20, (2) to find out the feasibility and practicality of math numeration tree media for adding and subtracting whole numbers for class I SD. The type of research used is Research and Development (R&D) using the ASSURE development model. The research instrument used a validation questionnaire sheet for material experts, media experts, and questionnaires for teacher and student responses. The results showed that the criteria were feasible with a percentage of 76.36% from material experts and 85.71% from media experts. While the results of the teacher and student response questionnaires show very practical criteria with a percentage of 90% from the teacher response questionnaire and 97% from the student response questionnaire. So, it can be stated that the numeration tree media for adding and subtracting whole numbers 11-20 is feasible from the feasibility and practical aspects to be used as a learning medium for class I students at SD Negeri 37 Cakranegara. Tujuan penelitian ini adalah (1) Menjelaskan proses langkah-langkah pembuatan media pohon numerasi matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 11-20, (2) Mengetahui kelayakan dan kepraktisan media pohon numerasi matematika materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah kelas I SD. Jenis penelitian yang digunakan adalah Research and Development (R&D) menggunakan model pengembangan ASSURE. Instrumen penelitian menggunakan lembar angket validasi ahli materi, ahli media, dan lembar angket respon guru dan respon siswa. Hasil penelitian menunjukkan kriteria layak dengan persentase sebesar 76,36% dari ahli materi dan 85,71% dari ahli media. Sedangkan hasil angket respon guru dan siswa menunjukkan kriteria sangat praktis dengan persentase sebesar 90% dari angket respon guru dan 97% dari angket respon siswa. Maka, dapat dinyatakan bahwa media pohon numerasi materi penjumlahan dan pengurangan bilangan cacah 11-20 sudah layak dari aspek kelayakan dan kepraktisan untuk digunakan sebagai media pembelajaran pada siswa kelas I SD Negeri 37 Cakranegara. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2128 10.29303/pendas.v4i2.2128 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 145 - 153 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 145 - 153 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2128/1823 Copyright (c) 2023 Yayang Waridat Ilahiat

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2318 2023-02-17T10:07:16Z pendas:ART driver

ADAPTASI ALAT TES GOODENOUGH-HARRIS DRAW- A- MAN TEST UNTUK MENGUKUR KEMATANGAN INTELEKTUAL PADA ANAK-ANAK USIA 7 SAMPAI DENGAN 11 TAHUN DI JAWA TIMUR ADAPTASI ALAT TES GOODENOUGH-HARRIS DRAW- A- MAN TEST UNTUK MENGUKUR KEMATANGAN INTELEKTUAL PADA ANAK-ANAK USIA 7 SAMPAI DENGAN 11 TAHUN DI JAWA TIMUR Fatimah, Siti Utami, Sri Weni Viatrie, Diantini Ida Adaptation Goodenough-Harris Draw-a-Man Test Intellectual Maturity Adaptasi Goodenough-Harris Draw-a-Man Test Kematangan Intelektual The results of the studyadaptation of Goodenough-Harris Draw a Man Testshowed that the intellectual maturity data in the children aged 7 to 11 years old. The item validation test on the male drawing scale had a range of .112 to .602 while on the female drawing scale had a range of .103 to .530 showed that all the items contained in each scale were valid. Moreover, the internal consistency reliability test Cronbach Alfa demonstrated that the male drawing scale obtained reliability of .920 while the female drawing scale obtained reliability of .867. This test tool also had a guideline made in detail, consisting of attachment of the test tool, instruction of the test administration, how to use test tool, testing purposes, norms, scoring and way of interpretation..Thus, the psychologists and psychological scientists then can take further steps to make further decisions on the subject subjected to the tests. Future studies are expected to have more diverse age ranges and subjects and have external validity and reliability so that so that the adaptation of Goodenough-Harris Draw-a-Man Test will have a better quality before it spreads widely. Penelitian ini bertujuan untuk adaptasi alat tes Goodeough-Harris Draw a Man Test pada anak Usia 7 tahun sampai dengan 11 tahun di Jawa Timur.Hasil penelitian ini  menunjukkan data kematangan intelektual pada anak usia 7 tahun sampai dengan 11 tahun. Hasil uji validitas item pada skala laki-laki  memiliki rentang .112 sampai.602 sedangkan pada skala wanita memilikirentang .103 sampai .530 menujukkan bahwa semua item yang terdapat dalam masing-masing skala valid. Selain itu, uji reliabilitas konsistensi internal Cronbach Alfa menunjukkan bahwa skala gambar laki-laki memperoleh reliabilitas .920 sedangkanskala gambar wanita memperoleh  reliabilitas .867. Alat tes ini juga memiliki panduan lengkap yang terdiri dari alat tes, intsruksiadministrasi tes, cara penggunaan alat tes, tujuan pengetesan, norma, skoring dan cara interpretasi.Penelitian selanjutnya diharapkan dapat memiliki rentang umur dan subjek yang lebih beragam  dan memiliki validitas dan reliabilitas eksternal sehingga adaptasi alat tes Goodenough-Harris Draw-a-Man Test ini dapat memiliki kualitas yang lebih baik sebelum menyebar luas. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2022-12-21 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2318 10.29303/pendas.v3i2.2318 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 3 No. 2 (2022): Desember 2022; 168 - 179 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 3 No 2 (2022): Desember 2022; 168 - 179 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v3i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2318/979 Copyright (c) 2022 Siti Fatimah, Sri Weni Utami, Diantini Ida Viatrie

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2330 2023-07-26T07:02:01Z pendas:ART driver

PENGARUH METODE PERCOBAAN TERHADAP LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR KECAMATAN CAKRANEGARA PENGARUH METODE PERCOBAAN TERHADAP LITERASI SAINS DAN HASIL BELAJAR KOGNITIF SISWA KELAS V SEKOLAH DASAR KECAMATAN CAKRANEGARA Rezkillah, Inang Irma Prasetyo, Zuhdan Kun Rezkillah, Inang Irma Prasetyo, Zuhdan Kun experimental methods science literacy cognitive learning outcomes literasi sains metode percobaan hasil belajar kognitif According to the results of PISA 2018 and researcher’s observations, scientific literacy skills and students' cognitive learning outcomes are still lacking. This study aims to determine the effects of science experiments on scientific literacy and student cognitive learning outcomes. This research design used a non-equivalent control group with a quasiexperimental type. The research sample was consisted of 3 fifth grade elementary schools located at Cakranegara region. The data were collected through tests and questionnaires filled out by students. Data were analyzed using independent sample t-test and MANOVA. The analysis showed the following results: first, the scientific literacy ability of students who took part in learning using the experimental method has significant more influential than students who took part in learning using the lecture method (tcount = 8.926; p <0.05). Furthermore, both cognitive learning outcomes of students who took part in learning using the experimental method were significantly more influential than students who took part in learning using the lecture method (tcount = 4.435; p <0.05). Third, the scientific literacy ability and cognitive learning outcomes of students who participated in learning using the experimental method were significantly more influential than students who participated in the lecture learning method (F = 42,375; p < 0.05). From these results, it could be concluded that the experimental method can be applied by teachers as one of the learning methods that has a positive influence on the progress of scientific literacy skills and students' cognitive learning outcomes in science learning Hasil PISA 2018 dan observasi, kemampuan literasi sains dan hasil belajar kognitif siswa masih kurang. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui pengaruh metode percobaan terhadap literasi sains dan hasil belajar kognitif siswa. Rancangan penelitian ini menggunakan non-equivalent control group design dengan jenis eksperimen semu. Sampel penelitian berjumlah 3 kelas V sekolah dasar wilayah Cakranegara. Data yang dikumpulkan adalah tes dan angket yang diisi oleh siswa. Data dianalisis menggunakan independent sample t-test dan uji MANOVA. Hasil penelitian menunjukan bahwa: pertama, kemampuan literasi sains siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode percobaan secara signifikan lebih berpengaruh daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode ceramah (thitung = 8,926; p < 0,05). Kedua hasil belajar kognitif siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode percobaan secara signifikan lebih berpengaruh daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode ceramah (thitung = 4,435; p < 0,05). Ketiga, kemampuan literasi sains dan hasil belajar kognitif siswa yang mengikuti pembelajaran menggunakan metode percobaan secara signifikan lebih berpengaruh daripada siswa yang mengikuti pembelajaran dengan metode ceramah (F = 42,375; p < 0,05). Kesimpulan bahwa metode percobaan dapat diterapkan oleh guru menjadi salah satu metode yang memberi pengaruh positif terhadap kemajuan kemampuan literasi sains dan hasil belajar kognitif siswa dalam pembelajaran IPA. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2330 10.29303/pendas.v4i1.2330 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 36 - 46 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 36 - 46 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2330/1480 Copyright (c) 2023 inang irma Rezkillah, Zuhdan Kun Prasetyo

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2686 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

UPAYA GURU DALAM MENANGANI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA DISLEKSIA DI KELAS 3 SDN 36 CAKRANEGARA UPAYA GURU DALAM MENANGANI KESULITAN BELAJAR PADA SISWA DISLEKSIA DI KELAS 3 SDN 36 CAKRANEGARA Devioni, Ni Putu Eka Satvika Devioni, Ni Putu Eka Satvika Witono, Hari Widiada, I Ketut dyslexia handling teacher Disleksia penanganan guru As parents of students in schools, teachers are not only required to be able to teach in class, but also must be able to provide targeted guidance to students. Teachers should be able to provide guidance or solutions to student obstacles during the learning process, one of which is dyslexia learning difficulties which are the most common types of learning difficulties encountered in the school environment. This study aims to describe the efforts made by teachers in dealing with learning difficulties in dyslexic students in Grade 3 SDN 36 Cakranegara. The method used in this study is a qualitative approach with a descriptive type. Data collection was conducted through observation and interview with homeroom teacher 3 in SDN 36 Cakranegara. Data analysis is done by Miles and Huberman techniques that include data reduction, data presentation, and conclusion. The results showed that the efforts made by teachers in dealing with dyslexic students are using peer Tutor learning methods, using Learning media, providing learning assistance, increasing student motivation by using games, and providing special treatment. Sebagai orang tua siswa di sekolah, guru tidak hanya dituntut untuk mampu mengajar di kelas, namun juga harus mampu dalam memberikan  bimbingan yang tepat sasaran kepada siswa. Guru hendaknya mampu memberikan bimbingan atau solusi terhadap kendala siswa selama proses pembelajaran, salah satunya adalah kesulitan belajar disleksia yang merupakan jenis kesulitan belajar yang paling sering dijumpai di lingkungan sekolah. Penelitian ini bertujuan untuk mendeksripsikan upaya yang dilakukan guru dalam menangani kesulitan belajar pada siswa disleksia di kelas 3 SDN 36 Cakranegara. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah pendekatan kualitatif dengan jenis deskriptif. Pengumpulan data dilakukan melalui observasi dan wawancara dengan wali kelas 3 di SDN 36 Cakranegara.  Analisis data dilakukan dengan teknik Miles dan Huberman yang meliputi reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa upaya yang telah dilakukan guru dalam menangani siswa disleksia yaitu menggunakan  metode pembelajaran Tutor Sebaya, menggunakan media pembelajaran, memberikan dampingan belajar, meningkatkan motivasi siswa dengan menggunakan permainan, serta memberikan perlakuan khusus. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-11-29 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2686 10.29303/pendas.v4i2.2686 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 154 – 159 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 154 – 159 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2686/1833 Copyright (c) 2023 Ni Putu Eka Satvika Devioni, Hari Witono, I Ketut Widiada

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2713 2025-06-04T10:39:25Z pendas:ART driver

BENTUK KESULITAN BELAJAR MENULIS SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR: STUDI PADA SISWA DI SDN 1 PUYUNG, KAB. LOMBOK TENGAH BENTUK KESULITAN BELAJAR MENULIS SWA KELAS II SEKOLAH DASAR: STUDI PADA SISWA DI SDN 1 PUYUNG, KAB. LOMBOK TENGAH Niswati, Husnun Witono, A. Hari Setiawan, Heri kesulitan belajar menulis sekolah dasar kesulitan belajar menulis sekolah dasar The purpose of this study was to describe the difficulties in learning to write in grade II students at SD Negeri 1 Puyung and to identify the factors causing difficulties in learning to write in grade II. This study used a descriptive qualitative research method using observation, interview and documentation techniques. According to the results of the study, the difficulties in writing in grade II are as follows. The use of capital letters and lowercase letters is still mixed, the size and shape of the letters in the writing are not proportional and inconsistent, it is difficult to hold a pencil firmly. And the following are the factors causing difficulties in learning when starting to write: Factors from students such as slower development compared to peers, IQ, motor development, and cognitive development that may be impaired. External factors that may cause are the lack of support and writing culture from the family as the student's first school. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendeskripsikan kesulitan belajar menulis permulaan siswa kelas II di SD Negeri 1 Puyung dan mengidentifikasi faktor-faktor penyebab kesulitan belajar menulis. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif deskriptif dengan menggunakan teknik observasi, wawancara dan dokumentasi. Menurut hasil penelitian, kesulitan menulis  di kelas II adalah sebagai berikut. Penggunaan huruf besar dan huruf kecil masih tercampur, ukuran dan bentuk huruf dalam tulisannya tidak proposional dan tidak konsisten, sulit memegang pensil dengan  mantap. Dan berikut adalah faktor-faktor penyebab kesulitan belajar saat mulai menulis: Faktor dari diri siswa seperti perkembangan yang lebih lambat dibandingkan dengan teman seusianya, IQ, perkembangan motorik, serta perkembangan kognitif yang mungkin mengalami gangguan. Faktor eksternal yang mungkin menyebabkan yaitu kurangnya dukungan dan budaya menulis dari keluarga sebagai sekolah pertama siswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2713 10.29303/pendas.v6i1.2713 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 40 - 45 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 40 - 45 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2713/3708 Copyright (c) 2025 Husnun Niswati, A. Hari Witono, Heri Setiawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2716 2023-07-22T00:17:49Z pendas:ART driver

STRATEGI GURU DALAM MENGATASI ANAK DISLEKSIA KELAS 3 DI SDN 31 CAKRANEGARA STRATEGI GURU DALAM MENGATASI ANAK DISLEKSIA KELAS 3 DI SDN 31 CAKRANEGARA Saiful, Asriani Witono, Hari Saiful, Asriani Witono, Hari Teacher strategies Dyslexia Strategi guru Disleksia Dyslexia is a learning disorder that affects a person's ability to read, spell and write. This disorder is not related to intelligence problems or visual deficiencies, but is caused by difficulties in processing and understanding letters, words and written symbols. This study aims to explore the strategies used by teachers in overcoming dyslexic children in grade 3 of SDN 31 Cakranegara. The research method used is qualitative method with descriptive type. The researcher observed and interviewed a grade 3 teacher who has experience in teaching dyslexic children. The results showed that teachers used strategies in overcoming dyslexic children in grade 3, namely learning material adjustment strategies, multisensory approaches, individualized support, and collaboration with parents. Disleksia adalah gangguan pembelajaran yang memengaruhi kemampuan seseorang dalam membaca, mengeja, dan menulis. Gangguan ini tidak berkaitan dengan masalah kecerdasan atau kekurangan penglihatan, tetapi disebabkan oleh kesulitan dalam memproses dan memahami huruf, kata, dan simbol tertulis. Penelitian ini bertujuan untuk mengeksplorasi strategi yang digunakan oleh guru dalam mengatasi anak disleksia di kelas 3 SDN 31 Cakranegara. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan jenis deksriptif. Peneliti mengamati dan mewawancarai seorang guru kelas 3 yang memiliki pengalaman dalam mengajar anak disleksia. Hasil penelitian menunjukkan bahwa guru menggunakan strategi dalam mengatasi anak disleksia di kelas 3 yakni strategi-strategi penyesuaian materi pembelajaran, pendekatan multisensori, dukungan individual, dan kolaborasi dengan orang tua. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2716 10.29303/pendas.v4i1.2716 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 21 - 29 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 21 - 29 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2716/1476 Copyright (c) 2023 Asriani Saiful

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2730 2024-06-11T06:09:31Z pendas:ART driver

PERLAKUAN GURU TERHADAP ANAK DISLEKSIA : STUDI MENDALAM DI KELAS III SDN 34 CAKRANEGARA PERLAKUAN GURU TERHADAP ANAK DISLEKSIA : STUDI MENDALAM DI KELAS III SDN 34 CAKRANEGARA Audiari, Ni Nyoman Indi Audiari Witono, A. Hari Witono Setiawan, Heri Audiari, Ni Nyoman Indi Audiari Witono, A. Hari Witono Setiawan, Heri Dyslexia teachers treatment lerning difficulty Dislekasia perlakuan guru kesulitan belajar In the world of education there are learning difficulties in the learning process, where the inability of students to accept or respond in the learning process, so the necessary role of teachers in dealing with learning difficulties. Difficulty reading is called dyslexia. Dyslexia is a difficulty in analyzing speech, sounds, and difficult to learn about how to combine letters and words which is generally felt in children at primary school age. This study aims to describe the treatment of teachers of dyslexic children in Class III SDN 34 Cakranegara. This study uses qualitative research methods with a descriptive approach. There is also a source of data in this study obtained through observing and interviewing homeroom teachers Grade III. There are three lines of activities that can be carried out in data analysis, namely data reduction, data presentation, and conclusion. The results of the analysis showed that there are 3 backgrounds of children with dyslexia, with characteristics of children who do not understand the form of writing, teachers provide facilities in the form of books, with image media, and multisensory methods, and always provide motivation to children to be confident. Dalam dunia pendidikan terdapat kesulitan belajar dalam proses pembelajaran, dimana ketidakmampuan siswa dalam menerima atau merespon dalam proses pembelajaran, sehingga diperlukan peran guru dalam menangani kesulitan belajar. Salah satunya kesulitan membaca yang disebut dengan disleksia. Disleksia merupakan adanya kesulitan dalam menganalisis ucapan, suara, serta sulit dalam mempelajari mengenai cara dalam menggabungkan huruf dan kata yang dimana hal ini umumnya dirasakan pada anak-anak di usia sekolah dasar. Penelitian ini bertujuan untuk mendeskripsikan perlakuan guru terhadap anak disleksia di kelas III SDN 34 Cakranegara. Penelitian ini menggunakan metode penelitian kualitatif dengan pendekatan deskriptif. Ada pun sumber data dalam penelitian ini diperoleh melalui mengamati dan mewawancarai wali kelas guru kelas III. Terdapat tiga alur kegiatan yang dapat dilakukan dalam analisis data, yaitu data reduksi, data penyajian, dan penarikan kesimpulan. Hasil analisis yang didapatkan, menunjukkan adanya 3 latar belakang anak mengalami disleksia, dengan memiliki ciri anak  kurang memahami bentuk tulisan, guru memberikan fasilitas berupa buku, dengan media gambar, dan metode multisensory, dan selalu memberikan motivasi kepada anak untuk percaya diri. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2730 10.29303/pendas.v5i1.2730 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 46 - 53 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 46 - 53 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2730/2397 Copyright (c) 2024 Ni Nyoman Indi Audiari Audiari, A. Hari Witono Witono, Heri Setiawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/2981 2023-07-26T07:05:32Z pendas:ART driver

ANALISIS METODE BRAINSTORMING DALAM KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA KULIAH LANDASAN PEDAGOGIK MAHASISWA PGSD ANALISIS METODE BRAINSTORMING DALAM KEMAMPUAN BERPIKIR KRITIS PADA MATA KULIAH LANDASAN PEDAGOGIK MAHASISWA PGSD Irmaningrum, Rizka Novi Zativalen, Oriza Hidayat, M. Arif Nur Irmaningrum, Rizka Novi Zativalen, Oriza Hidayat, M. Arif Nur brainstorming method criticsl thinking sklills Metode brainstorming Kemampuan berpikir kritis In pedagogic foundation courses there are still many students who have not been able to achieve critical thinking skills in dealing with problems according to the pedagogic foundation material. Based on this, it is necessary to have an appropriate learning method. The formulation of the problem in this study is how to analyze the brainstorming method in critical thinking skills in the pedagogical foundation course of PGSD students. The purpose of this study was to determine the analysis of the brainstorming method in critical thinking skills in the pedagogical foundation courses of PGSD students. The subjects of this study were second semester students of PGSD S1 Muhammadiyah University of Lamongan. The research method used is a qualitative method with a descriptive design. The research results obtained from interviews, observations, questionnaires and documentation studies in second semester PGSD students that the application of the brainstorming method in pedagogic foundation courses is able to develop students' critical thinking skills as seen by the presence of various creative ideas conveyed in the lecture process in class. Students are given wider opportunities to convey their ideas without limits on various problems in pedagogical foundation courses. The brainstorming method can develop a scientific attitude and better student creativity. The results of the observations also showed that all the ideas presented were well received and together they sought the right solutions for the basic pedagogic problems that arose during the discussions. It can be concluded that the application of the brainstorming method in pedagogical foundation lectures can develop students' critical thinking skills and scientific attitudes. Pada mata kuliah landasan pedagogik masih banyak mahasiswa yang belum mampu mencapai kemampuan berpikir kritis dalam menghadapi masalah sesuai dengan materi landasan pedagogik. Berdasarkan hal tersebut perlu adanya metode pembelajaran yang tepat. Rumusan masalah pada penelitian ini adalah bagaimana analisis metode brainstorming dalam kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah landasan pedagogik mahasiswa PGSD. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengetahui analisis metode brainstorming dalam kemampuan berpikir kritis pada mata kuliah landasan pedagogik mahasiswa PGSD. Subjek penelitian ini adalah mahasiswa semester II S1 PGSD Universitas Muhammadiyah Lamongan. Metode penelitian yang digunakan adalah metode kualitatif dengan desain deskriptif. Hasil Penelitian yang didapatkan dari wawancara, observasi, angket dan studi dokumentasi pada mahasiswa PGSD semester II bahwa penerapan metode brainstorming dalam mata kuliah landasan pedagogik mampu mengembangkan kemampuan berpikir kritis mahasiswa yang terlihat dengan adanya berbagai ide-ide kreatif yang disampaikan dalam proses perkuliahan di kelas. Mahasiswa diberi kesempatan yang lebih luas untuk menyampaikan gagasanya tanpa batas terhadap berbagai masalah mata kuliah landasan pedagogik. Metode brainstorming dapat mengembangkan sikap ilmiah dan kreatifitas mahasiswa lebih baik. Hasil observasi juga memperlihatkan semua ide yang disampaikan diterima dengan baik dan secara bersama mencari solusi yang tepat untuk permasalahan landasan pedagogik yang muncul saaat diskusi. Hal ini dapat disimpulkan bahwa penerapan metode brainstorming dalam perkuliahan landasan pedagogik dapat mengembangkan kemampuan berpikir kritis dan sikap ilmiah mahasiswa. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2981 10.29303/pendas.v4i1.2981 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 1 - 10 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 1 - 10 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/2981/1472 Copyright (c) 2023 Rizka Novi Irmaningrum, Oriza Zativalen, M. Arif Nur Hidayat

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3083 2023-07-26T07:02:24Z pendas:ART driver

ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN 2 TAMBAKRIGADUNG ANALISIS PENGGUNAAN MEDIA VIDEO PEMBELAJARAN DALAM MENINGKATKAN MINAT BELAJAR SISWA KELAS 5 SDN 2 TAMBAKRIGADUNG Rismawanda, Rizka Pratiwi, Retno Dwi Haryanti, Novi Verdiana Nisa Rini, Yuana Sovia Humairah, Humairah Rismawanda, Rizka Pratiwi, Retno Dwi Haryanti, Novi Verdiana Nisa Rini, Yuana Sovia Humairah, Humairah video learning media leaning interest Media video pembelajaran minat belajar In the era of world progress, the world of education has also experienced significant developments. One of them is now in several learning activities many teachers are already using video as a learning medium. Learning media is considered very important because it is one of the assistants in teaching activities. This video-shaped media helps teachers explain material to students. In addition to increasing interest in learning, students are also more enthusiastic because of the visuals in a video. Learning media can also be one of the factors that trigger students' interest in learning. Interest in learning is an inner urge to do something that can make him interested and happy. The research method used is descriptive qualitative. The purpose of this research is to analyze learning activities at SDN 2 Tambakrigadung. Precisely in grade 5 with a total of 30 students. The results obtained in this study showed that the activeness of students in voicing their opinions increased by 20% after the researchers explained the material presented using learning media in the form of videos. Dalam era kemajuan dunia, dunia Pendidikan pun mengalami perkembangan yang cukup signifikan. Salah satunya kini dalam beberapa kegiatan pembelajaran banyak guru yang sudah menggunakan video sebagai media pembelajaran. Media pembelajaran dirasa sangat penting karena merupakan salah satu pembantu dalam kegiatan mengajar. Media berbentuk video ini membantu guru dalam menjelaskan materi kepada siswa-siswi. Selain menambah minat belajar, siswa juga lebih semangat karena adanya visual dalam sebuah video. Media pembelajaran juga bisa menjadi salah satu faktor pemicu minat belajar siswa. Minat belajar merupakan dorongan dalam diri sendiri untuk melakukan sesuatu yang dapat membuatnya tertarik dan senang. Metode penelitian yang digunakan yakni Kualitatif Deskriptif. Tujuan penelitian kali ini yakni untuk menganalisis kegiatan pembelajaran di SDN 2 Tambakrigadung. Tepatnya berada di kelas 5 dengan jumlah siswa 30 orang. Hasil yang diperoleh dalam penelitian kali ini menunjukan bahwa keaktifan siswa dalam menyuarakan pendapatnya meningkat 20% setelah peneliti menjelaskan tentang materi yang dipaparkan menggunakan media pembelajaran berbentuk video Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3083 10.29303/pendas.v4i1.3083 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 30 - 35 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 30 - 35 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3083/1479 Copyright (c) 2023 Rizka Rismawanda, Retno Dwi Pratiwi, Novi Verdiana Nisa Haryanti, Yuana Sovia Rini, Humairah Humairah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3157 2023-07-28T17:11:09Z pendas:ART driver

ANALISISA MINAT BELAJAR SISWA KELAS 6 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MI MUHAMMADIYAH 1 SUKODADI ANALISISA MINAT BELAJAR SISWA KELAS 6 PADA MATA PELAJARAN BAHASA INDONESIA DI MI MUHAMMADIYAH 1 SUKODADI Azmy, Dymas Zahruddin Saradiva, Natira Shinta Azzahra, Rizky Fatimah Zativalen, Oriza interest learning Indonesian minat pembelajaaran Bahasa Indonesia This study aims to analyze and describe students' learning motivation in learning Indonesian. This type of research is qualitative research. The sample of this research is 31 grade VI students at MI Muhammadiyah 1 Sukodadi.  The data collection methods used were questionnaires, observation, interviews and documentation. Data on student motivation was obtained using a questionnaire sheet. Meanwhile, to support the research data, interviews and classroom observations were conducted. Data analysis was carried out using descriptive qualitative. The questionnaire used is a closed questionnaire, the respondent can only answer with the answer choices provided by the researcher. Respondents cannot provide answers or other responses except those that are available as alternative answers. The results in this study for the first indicator got the highest score of 115 with a percentage of 92%, while for the second indicator the highest score was 87 with a percentage of 70%. There are 5 criteria to see the percentage of students who are interested in learning Indonesian, namely: Very Good, Good, Good Enough, Less Good, and Not Good. Penelitian ini bertujuan untuk menganalisis dan mendeskripsikan motivasi belajar siswa dalam pembelajaran Bahasa Indonesia. Jenis penelitian ini adalah penelitian kualitatif. Sampel penelitian ini ialah 31 siswa kelas VI di MI Muhammadiyah 1 Sukodadi.  Metode pengumpulan data yang digunakan yakni angket, observasi, wawancara dan  dokumentasi. Data motivasi siswa diperoleh menggunakan lembar angket. Sedangkan untuk mendukung data penelitian dilakukan dengan wawancara dan observasi keadaan kelas. Analisis data dilakukan menggunakan kualitatif deskriptif. Angket yang digunakan adalah Angket tertutup ini responden hanya bisa menjawab dengan pilihan jawaban yang telah disediakan oleh peneliti. Responden tidak bisa memberikan jawaban atau respon lain kecuali yang telah tersedia sebagai alternatif jawaban. Hasil dalam penelitian ini untuk indikator pertama mendapat skor teringgi sebanyak 115 dengan presentase 92%, sedangkan untuk indikaor kedua mendapat skor tertinggi sebanyak 87 dengan presentase 70%. Terdapat 5 kriteria untuk melihat presentase siswa yang berminat dalam pembelajaran bahasa Indonesia yaitu : Sangat Baik, Baik, Cukup Baik, Kurang Baik, dan Tidak Baik. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3157 10.29303/pendas.v4i1.3157 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 47 - 53 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 47 - 53 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3157/1484 Copyright (c) 2023 Dymas Zahruddin Azmy, Natira Shinta Saradiva, Rizky Fatimah Azzahra, Oriza Zativalen

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3164 2023-07-31T21:57:53Z pendas:ART driver

PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI SEKOLAH DASAR PENGEMBANGAN PERANGKAT PEMBELAJARAN IPA BERBASIS PROJECT BASED LEARNING (PjBL) DI SEKOLAH DASAR Dewi, Puspita Romadhana, Ardiansyah Muzaki, Moch Ati MZ, A.F. Suryaning Ati MZ, A.F. Suryaning Development learning media IPA Project Based Learning Pengembangan Perangkat Pembelajaran IPA Project Based Learning The purpose of this research is to develop Project Based Learning science learning tools. The design of this research is development research. The research subjects in this study were fifth grade elementary school students. The research model used is 4D with four stages of development research namely Define, Design, Development, and Dissemination. However, the implementation of this research is only limited to the development stage. development of project based learning science learning tools to produce learning implementation plans, student worksheets, and project based learning modules that are valid, practical and effective for use in elementary school students. The percentages obtained from each device are lesson plans with a percentage of 95%, LKPD with a percentage of 97%, and Modules 97% so that an average of 96% is obtained with a valid category. Project-based learning-based science learning tools are very effective for elementary school students as evidenced by limited trials and field trials conducted to measure students' responses to the use of project-based learning science-based learning tools. So it can be concluded that the project based learning learning tools for science subjects that have been developed are valid to be used as learning tools in the learning process of students in elementary schools. Tujuan penelitian ini adalah untuk mengembangkan perangkat pembelajaran IPA berbasis Project Based Learning. Desain penelitian ini adalah penelitian Pengembangan. Subjek penelitian dalam penelitian ini adalah siswa kelas V Sekolah Dasar. Model penelitian yang digunakan adalah 4D dengan empat tahapan penelitian pengembangan yaitu Define, Design, Development, dan Dissemination. Namun dalam pelaksanaan penelitian ini hanya dibatasi sampai pada tahap development. pengembangan perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning menghasilkan Rencana Pelaksanaan Pembelajaran, Lembar kerja peserta didik, dan Modul pembelajaran project based learning yang valid, praktis dan efektif untuk digunakan pada siswa di Sekolah Dasar.  Presentase yang didapat dari masing-masing perangkat yaitu RPP dengan presentase 95%, LKPD dengan presentase 97%, dan Modul 97% sehingga didapatkan rata-rata 96% dengan kategori valid. Perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning  sangat efektif digunakan untuk siswa di Sekolah Dasar dibuktikan dengan uji coba terbatas dan uji coba lapangan yang dilakukan untuk mengukur respon siswa terhadap penggunaan perangkat pembelajaran IPA berbasis project based learning. Sehingga dapat disimpulkan bahwa Perangkat pembelajaran project based learning mata pelajaran IPA yang dikembangkan sudah valid untuk digunakan sebagai perangkat pembelajaran pada proses pembelajaran siswa di Sekolah Dasar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3164 10.29303/pendas.v4i1.3164 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 61 - 68 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 61 - 68 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3164/1495 Copyright (c) 2023 Puspita Dewi, Ardiansyah Romadhana, Moch Muzaki, A.F. Suryaning Ati MZ

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3329 2023-10-08T00:41:03Z pendas:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) PADA EKSTRAKURIKULER KOMPUTER DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI 2 YOGYAKARTA PENERAPAN PEMBELAJARAN TIK (TEKNOLOGI INFORMASI DAN KOMUNIKASI) PADA EKSTRAKURIKULER KOMPUTER DI TAMAN KANAK-KANAK NEGERI 2 YOGYAKARTA Septianna, Ratih computer learning early chilhood komputer pembelajaran anak usia dini The development of technology has touched aspects of education, including early childhood. Learning using computer devices, which is usually introduced at elementary school level, can already be done in early childhood This research aims to describe the application of learning using Information Communication Technology (ICT) in the form of computer devices in early childhood. The subjects in this research were the school principal, computer extracurricular teacher and students at TK Negeri 2 Yogyakarta. The method used in this research is descriptive qualitative while data collection uses interviews, observation and documentation studies. Based on research, the results showed that ICT learning at TK Negeri 2 Yogyakarta was included in the extracurricular activity program using computer devices and application-based educational games . The extracurricular teacher coordinates with the class teacher to adjust the type of activity to the theme, learning objectives and level of difficulty according to the student's age group. The material provided includes an introduction to hardware, an introduction to geometric shapes, colors, an introduction to letter and number symbols through games. The methods used in computer learning are demonstration methods, direct practice and games. Through computer learning, it is easier for teachers to convey teaching material and students are more interested in the learning being carried out. Perkembangan teknologi yang sangat pesat telah menyentuh aspek pendidikan termasuk pada anak usia dini. Pembelajaran dengan perangkat komputer yag biasanya mulai dikenalkan pada level sekolah dasar, ternyata sudah dapat dilakukan pada anak usia dini. Penelitian ini bertujuan untuk mendiskripsikan penerapan pembelajaran menggunakan Teknologi Informasi Komunikasi (TIK) dengan perangkat komputer pada  anak usia dini.  Subjek pada penelitian ini adalah Kepala Sekolah, Guru ekstrakurikuler komputer dan peserta didik TK Negeri 2 Yogyakarta. Metode yang digunakan dalam penelitian ini yaitu diskriptif kualitatif sedangkan pengumpulan data meggunakan wawancara, observasi dan studi dokumentasi. Berdasarkan penelitian yang telah dilakukan, didapatkan hasil bahwa pembelajaran TIK di TK Negeri 2 Yogyakarta dimasukkan dalam program kegiatan ekstrakurikuler yang menggunakan perangkat komputer dan  permainan edukatif. Guru ekstrakurikuler berkoordinasi dengan guru kelas untuk menyesuaikan jenis kegiatan dengan tema, tujuan pembelajaran dan tingkat kesulitan sesuai kelompok usia peserta didik. Materi  yang diberikan diantaranya pengenalan perangkat keras, pengenalan bentuk geometri, warna, pengenalan simbol huruf dan angka melalui permainan (games). Metode yang digunakan dalam pembelajaran komputer  yaitu metode demonstrasi, praktik langsung dan permainan. Melalui pembelajaran komputer ini guru lebih mudah menyampaikan materi pengajaran dan  siswa lebih tertarik pada pembelajaran yang dilakukan. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-06-20 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3329 10.29303/pendas.v4i1.3329 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 1 (2023): Juni 2023; 69 - 76 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 1 (2023): Juni 2023; 69 - 76 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3329/1549 Copyright (c) 2023 Ratih Septianna

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3439 2023-12-08T04:14:53Z pendas:ART driver

PAPAN PINTAR PROFESI: MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SARANA PENGENALAN KONSEP KARIR PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR PAPAN PINTAR PROFESI: MEDIA PEMBELAJARAN SEBAGAI SARANA PENGENALAN KONSEP KARIR PADA SISWA KELAS IV SEKOLAH DASAR Witono, A. Hari Widiada, I Ketut Hakim, Mansur Saputra, Heri Hadi Setiawan, Heri guidance counseling smart board career counseling bimbingan konseling papan pintar konseling karir The aim of this research is to develop a flannel board-based smart board to introduce career concepts in supporting elementary school teachers' duties in carrying out guidance and counseling. The type of research used is development research with a 4D model (define, design, develop, disseminate). The test subjects were guidance and counseling experts, media experts, elementary school teachers, and 9 students from class IV elementary school. The instruments used were expert feasibility and user practicality questionnaires. Data analysis was carried out using qualitative analysis for critical data and suggestions from experts and users, as well as quantitative analysis for values ​​from experts and users. The results of the BK expert test showed that the media developed received a score of 79.5 (decent) and the assessment of media experts and practitioners obtained a score of 82.5 (decent). The field test results obtained a score of 83 (practical). From the results of expert tests and field tests, it was concluded that the smart board media developed was suitable and practical for use in counseling and career guidance in elementary schools. tujuan penelitian ini yaitu mengembangkan papan pintar berbasis papan flannel guna mengenalkan konsep karir dalam menunjang tugas guru SD melaksanakan bimbingan dan konseling. Jenis penelitian yang diguanakan yaitu penelitian pengembangan dengan model 4D (definie, design, develop, deseminate). Subjek coba yaitu ahli BK, ahli media, guru SD, dan 9 siswa dari kelas IV SD. Instrumen yang digunakan yaitu angket kelayakan ahli dan kepraktisan pengguna. Analisis data dilakukan dengan analisis kualitatif untuk data kritik dan saran dari ahli dan pengguna, serta analisis kuantitatif untuk nilai dari ahli dan pengguna. Hasil uji ahli BK menunjukkan bahwa media yang dikembangkan memperoleh nilai 79,5 (layak) dan penilaian ahli media dan praktisi memperoleh nilai  82,5 (layak). Hail uji lapangan diperoleh nilai 83 (praktis). Dari hasil uji ahli dan uji lapangan diperoleh kesimpulan bahwa media papan pintar yang dikembangkan layak dan praktis untuk digunakan dalam bimbingan konseling dan karir di sekolah dasar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-10-22 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3439 10.29303/pendas.v4i2.3439 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 88 - 95 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 88 - 95 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3439/1577 Copyright (c) 2023 A. Hari Witono, I Ketut Widiada, Mansur Hakim, Heri Hadi Saputra, Heri Setiawan

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3482 2025-06-04T23:00:39Z pendas:ART driver

PERAN SEKOLAH DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN POLITIK SISWA SMP ASWAJA SYAMSUL FALAH PERAN SEKOLAH DALAM MENUMBUHKAN KESADARAN POLITIK SISWA SMP ASWAJA SYAMSUL FALAH Putri, An Umillah Maziidah Tahir, M. Hanafi, Muh. Irfan Zikro, Muhammad Mustari, Muh. role of schools political awareness students peran sekolah kesadaran politik siswa This research aims to determine the role of schools in raising students' political awareness at Aswaja Syamsul Falah Islamic Middle School and the obstacles faced by schools in raising students' political awareness at Aswaja Syamsul Falah Islamic Middle School. This research is a descriptive type qualitative research with purposive sampling technique. The informants in this research were 11 people consisting of the principal, deputy principal as well as a citizenship education teacher, OSIS supervisor, OSIS chairman, OSIS deputy chairman and 3 students of class VIII and 3 IX of Aswaja Syamsul Falah Islamic Middle School. The data collection techniques used were observation, interviews and documentation. The data obtained was analyzed using qualitative descriptive analysis through three stages, namely: data reduction, data presentation, and drawing conclusions. Next, the data validation technique uses a member check. The results of the research show that: 1) The role of the school in fostering students' political awareness at Aswaja Syamsul Falah Islamic Middle School is: a) the school as a forum for fostering student political participation through the election of the OSIS chairman, b) the school as a forum for forming a cadre of leaders through Basic Training Leadership (LDK), c) schools as a forum for providing political knowledge to students through Citizenship Education (PKn) learning. 2) The obstacles faced by schools in raising students' political awareness at Aswaja Syamsul Falah Islamic Middle School are the students themselves, namely the attitude of students who are: a) lazy, b) consider the activities of selecting the OSIS and LDK chairman to be useless for them and instead take up time. they are, c) students' lack of interest in Civics subject matter, and d) students' lack of curiosity Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui Peran sekolah dalam menumbuhkan kesadaran politik siswa pada SMP Islam Aswaja Syamsul Falah dan Hambatan yang dihadapi oleh sekolah dalam menumbuhkan kesadaran politik siswa pada SMP Islam Aswaja Syamsul Falah. Penelitian ini merupakan penelitian kualitatif tipe deskriptif dengan teknik purposive sampling. Informan dalam penelitian ini sebanyak 11 orang yang terdiri dari kepala sekolah, wakil kepala sekolah sekaligus sebagai guru pendidikan kewarganegaraan, guru pembina OSIS, ketua OSIS, wakil ketua OSIS dan 3 siswa kelas VIII serta 3 IX SMP Islam Aswaja Syamsul Falah. Teknik pengumpulan data yang digunakan yakni observasi, wawancara, dan dokumentasi. Data yang diperoleh, dianalisis dengan menggunakan analisis deskriptif kualitatif melalui tiga tahap yaitu: reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan. Selanjutnya, teknik pengabsahan data menggunakan member check. Hasil penelitian menunjukkan bahwa: 1) Peran sekolah dalam menumbuhkan kesadaran politik siswa pada SMP Islam Aswaja Syamsul Falah yaitu: a) sekolah sebagai wadah untuk memupuk partisipasi politik siswa melalui kegiatan pemilihan ketua OSIS, b) sekolah sebagai wadah untuk membentuk kader pemimpin melalui Latihan Dasar Kepemimpinan (LDK), c) sekolah sebagai wadah untuk memberi bekal pengetahuan politik kepada siswa melalui pembelajaran Pendidikan Kewarganegaraan (PKn). 2) Hambatan yang dihadapi oleh sekolah dalam menumbuhkan kesadaran politik siswa pada SMP Islam Aswaja Syamsul Falah adalah siswa itu sendiri yakni adanya sikap siswa yang: a) malas, b) menganggap kegiatan pemilihan ketua OSIS dan LDK tidak berguna bagi mereka dan sebaliknya malah menyita waktu mereka, c) kurangnya minat siswa terhadap materi pelajaran PKn, dan d) kurangnya rasa ingin tahu siswa..Keywords: Peran Sekolah, Kesadaran Politik, Siswa Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3482 10.29303/pendas.v6i1.3482 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 46 - 51 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 46 - 51 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 id en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3482/3709 Copyright (c) 2025 An Umillah Maziidah Putri, M. Tahir, Muh. Irfan Hanafi, Muhammad Zikro, Muh. Mustari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3648 2023-12-08T04:18:26Z pendas:ART driver

SEKOLAH INKLUSI MENCIPTAKAN RUANG BAGI SEMUA BAKAT SEKOLAH INKLUSI MENCIPTAKAN RUANG BAGI SEMUA BAKAT Fatimah, Aah Siti Herawati, Nenden Ineu Fatimah, Aah Siti Herawati, Nenden Ineu inclusive schools, special needs, student talents sekolah inklusi, berkebutuhan khusus, bakat siswa This research aims to find out which schools implement inclusive education for their students. As a result of the research, although the school has not implemented a specific inclusive school, it accepts and provides opportunities for every student to acquire learning. From these objectives, the problem formulation for this research is related to the implementation of inclusive schools. In this study, the researcher made elementary schools located in the Bandung City area as a sample for data sources involving students in grades 1-6 as many as 838 students. This study uses direct observation, interview and documentation study methods as a form of data collection conducted in October-November 2023 at one of the public elementary schools in Bandung City. All students in the school get the same treatment whether they have special needs or not, this answers the formulation of the problem posed in this study. Penelitian ini bertujuan mengetahui sekolah yng menerapkan pendidikan inklusif bagi siswanya.Pada hasil penelitian meskipun sekolah tersebut belum mengkhususkan sekolah inklusi, tetapi sekolah tersbut menerima dan memberikan kesempatan kepada semua siswa untuk belajar. Adapun yang menjadi rumusan masalah dari penelitian ini adalah bagaimana pelaksanaan sekolah inklusi. Pada penelitian ini peneliti mengambil pada salah satu sekolah dasar di derah Kota Bandung. Dengan sampel yang dilakukan sebagai sumber data adalah siswa kelas 1-6 sebanyak 838 siswa. Pengumpulan data dilakukan dengan observasi, wawancara dan studi dokumentasi secara langsung. Waktu pelaksanaan penelitian bulan Oktober-November 2023 pada salah satu sekolah dasar negeri di Kota Bandung. Semua siswa pada sekolah tersebut mendapatkan perlakuan yang sama baik yang memiliki kebutuhan khusus maupun tidak, hal tesebut menjawab perumusan masalah yang diajukan pada penelitian ini. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3648 10.29303/pendas.v4i2.3648 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 160 - 169 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 160 - 169 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3648/1882 Copyright (c) 2023 Aah Fatimah

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3650 2024-06-11T05:57:35Z pendas:ART driver

PEMANFAATAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS I SDN SINDANG MULYA 03 PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SAMPAI 20 PEMANFAATAN MEDIA FLASH CARD UNTUK MENINGKATKAN KEMAMPUAN KOGNITIF SISWA KELAS I SDN SINDANG MULYA 03 PADA MATERI PENJUMLAHAN DAN PENGURANGAN BILANGAN SAMPAI 20 SR, Dean Nurmala Nugraheni, Nursiwi SR, Dean Nurmala Nugraheni, Nursiwi flash card cognitive addition substaction elementary schools student flash card kognitif penjumlahan pengurangan siswa SD Siswa kelas I SDN Sindang Mulya 03 sering menghadapi masalah berhitung. Menggunakan sumber pembelajaran yang tepat, seperti flash card dengan gambar benda konkret seperti pulpen, meja, kursi, penghapus, dan buku sangat mendukung pemahaman siswa, mengikuti teori perkembangan kognitif anak oleh Jean Piaget. Mengingat siswa kelas I sedang melewati tahap pra operasional ke tahap operasional konkret. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk mengetahui apakah pemanfaatan media flash card dapat meningkatkan kemampuan kognitif siswa kelas I SDN Sindang Mulya 03 pada materi yang berkaitan dengan penjumlahan dan pengurangan bilangan sampai 20, serta mengetahui apakah kemampuan kognitif siswa meningkat sebelum dan sesudah menggunakan media flash card. Penelitian tindakan dengan dua siklus dan satu pertemuan pra-siklus digunakan, dimana subjek penelitiannya adalah 18 orang siswa kelas I. Hasil penelitian membuktikan bahwa pemanfaatan media flash card dapat menjadi alternatif untuk membantu siswa mengoperasikan bilangan sampai 20 (penjumlahan dan pengurangan). Hal ini dibuktikan dengan peningkatan nilai siswa pada lembar evaluasi pra-siklus, siklus 1, hingga siklus 2 yang mengindikasikan bahwa pemanfaatan flash card berhasil memperkuat kemampuan kognitif siswa kelas I di SDN Sindang Mulya 03. First-grade students at SDN Sindang Mulya 03 often encounter difficulties in arithmetic. Using appropriate learning resources, such as flash cards depicting concrete objects like pens, tables, chairs, erasers, and books, greatly enhances students' understanding, aligning with Jean Piaget's theory of children's cognitive development. Considering that first-grade students are transitioning from the pre-operational stage to the concrete operational stage, this study aims to determine whether the utilization of flash card media can improve the cognitive abilities of first-grade students at SDN Sindang Mulya 03 in topics related to addition and subtraction of numbers up to 20. The study also investigates whether students' cognitive abilities improve before and after using flash cards. The research employs an action research approach with two cycles and one pre-cycle meeting, involving 18 first-grade students as participants. The study's findings demonstrate that the use of flash cards can serve as an alternative method to help students operate numbers up to 20 (in addition to subtraction). This is evidenced by the improvement in students' scores on evaluation sheets from the pre-cycle, cycle 1, to cycle 2, indicating that the use of flash cards has successfully strengthened the cognitive abilities of first-grade students at SDN Sindang Mulya 03. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3650 10.29303/pendas.v5i1.3650 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 33 - 45 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 33 - 45 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3650/2396 Copyright (c) 2024 Dean Nurmala SR, Nursiwi Nugraheni

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3651 2023-12-08T04:19:01Z pendas:ART driver

MENATA MASA DEPAN INDONESIA EMAS 2045 DALAM BINGKAI LIFELONG LEARNING DAN UNIVERSAL EDUCATION MENATA MASA DEPAN INDONESIA EMAS 2045 DALAM BINGKAI LIFELONG LEARNING DAN UNIVERSAL EDUCATION Fatimah, Aah Siti Prihantini, Prihantini Fatimah, Aah Siti Prihantini, Prihantini Indonesia emas, belajar sepanjang hayat, pendidikan universal Indonesia emas, belajar sepanjang hayat, pendidikan universal This research aims to determine Indonesia's preparations in facing the future of a golden Indonesia in 2045. The problem formulation of this research is the application of lifelong learning and universal education in facing a golden Indonesia in 2045. This research uses a literature study research method. From the results of the discussion, it was found that in facing Indonesia's planning towards Indonesia's golden era in 2045, the key is to prepare in education by having the concept of lifelong learning and universal education which must be understood by students in learning strategies at school. Penelitian ini bertujuan mengetahui persiapan dari Indonesia dalam menghadapi masa depan Indonesia emas tahun 2045. Adapun yang menjadi rumusan masalah dari penelitian ini adalah pengaplikasian belajar sepanjang hayat dan pendidikan universal dalam menghadapi Indonesia emas 2045. Pada penelitian ini menggunakan metode penelitian studi literatur. Dari hasil pembahasan ditemukan bahwa dalam menghadapi penataan Indonesia menuju masa Indonesia emas 2045 kuncinya dengan menyiapkan dalam pendidikan dengan memiliki konsep belajar sepanjang hayat dan pendidikan universal yang harus dipahamkan pada siswa dalam strategi pembelajaran disekolah. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2023-12-08 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3651 10.29303/pendas.v4i2.3651 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 4 No. 2 (2023): Desember 2023; 170 - 178 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 4 No 2 (2023): Desember 2023; 170 - 178 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v4i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3651/1883 Copyright (c) 2023 Aah Fatimah, Prihantini Prihantini

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3685 2024-06-12T09:12:04Z pendas:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA FASE C SDN 03 KALIRANDU PENERAPAN PEMBELAJARAN DIFERENSIASI UNTUK MENINGKATKAN PRESTASI BELAJAR MATEMATIKA FASE C SDN 03 KALIRANDU Rahmadani, Dhiva Nugraheni, Nursiwi Differentiation Learning Outcomes student diferensiasi hasil belajar peserta didik This research is classroom action research whose results are an increase in student learning outcomes in whole number material up to 100,000. This research was carried out in Phase C of SDN 03 Kalirandu, Petarukan District, Pemalang Regency in the odd semester of the 2023/2024 academic year. The subjects of this research were Phase C students at SDN 03 Kalirandu. The data collection method uses descriptive quantitative analysis techniques. The results of this research are an increase in pre-cycle learning outcomes to cycle I learning outcomes by 37% and an increase in cycle I learning outcomes to cycle II learning outcomes by 6%. Based on the research results, it can be concluded that classroom action research using differentiation learning in the classroom can improve mathematics learning outcomes in phase C in whole number material up to 100,000 SDN 03 Kalirandu. Penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas yang hasilnya berupa peningkatan hasil belajar peserta didik dalam materi bilangan cacah sampai 100.000. Penelitian ini dilaksanakan di Fase C SDN 03 Kalirandu Kecamatan Petarukan Kabupaten Pemalang pada semester ganjil tahun pelajaran 2023/2024. Subjek dari penelitian ini yakni siswa Fase C SDN 03 Kalirandu. Metode pengumpulan data menggunakan teknik analisis kuantitatif deskriptif. Hasil dari penelitian ini yakni peningkatan hasil belajar prasiklus ke hasil belajar siklus I sebanyak 37 % dan peningkatan hasil belajar siklus I ke hasil belajar siklus II sebanyak 6%. Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penelitian tindakan kelas menggunakan pembelajaran diferensiasi di kelas dapat meningkatkan hasil belajar matematika fase C materi bilangan cacah sampai 100.000 SDN 03 Kalirandu. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-12 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3685 10.29303/pendas.v5i1.3685 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 54 - 60 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 54 - 60 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3685/2415 Copyright (c) 2024 Dhiva Rahmadani, Nursiwi Nugraheni

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3743 2026-01-01T03:16:49Z pendas:ART driver

MANAJEMEN SEKOLAH REGULER DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF: SEBUAH STUDI KASUS DI SDN CINANGGERANG I MANAJEMEN SEKOLAH REGULER DALAM IMPLEMENTASI PENDIDIKAN INKLUSIF: SEBUAH STUDI KASUS DI SDN CINANGGERANG I Hamdani, Agi Hamdani, Agi Herawati, Nenden Ineu Inclusive education, management, elementary school Pendidikan Inklusif Manajemen Sekolah Dasar This research discusses the management of regular elementary schools in implementing inclusive education at SDN Cinanggerang I. The study topics in this research are: (1) What is the description of school management in implementing inclusive education, (2) what are the challenges and obstacles encountered in implementing inclusive education . The research method applied is a descriptive qualitative method. The data sources for this research are school principals, teachers and students. The data collection techniques used were interviews, observation and documentation. Data analysis was carried out by reducing data, presenting data, and drawing conclusions. The results of the research show that there are five elements of school management that are implemented in accommodating inclusive education, including (1) Student management, (2) Curriculum management, (3) Learning management, (4) ) Management of educators and education personnel, and (5) Management of facilities and infrastructure. There are obstacles in the implementation of inclusive education, including lack of understanding about inclusive education by both teachers and parents, (2) lack of adequate facilities and infrastructure, (3) lack of teacher competence in inclusive learning, (4) lack of support from the government, (5) lack of negative stigma towards inclusive education, especially for children with special needs Penelitan ini membahas mengenai manajemen sekolah dasar reguler dalam mengimplemenasikan pendidikan inklusif di SDN Cinanggerang I. Topik kajian dalam penelitian ini adalah: (1) Bagaimanakah gambaran manajemen sekolah dalam melaksanakan pendidikan inklusif, (2) apa saja tantangan dan hambatan yang ditemui dalam pengimplementasian pendidikan inklusif. Metode penelitian yang diterpakan adalah metode kualitatif deskriftif. Sumber data dari penelitian ini adalah kepala sekolah, guru, dan siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan adalah wawancara, observasi dan dokumentasi. Analisis data dilakukan dengan reduksi data, penyajian data, dan penarikan kesimpulan Hasil penelitian menunjukan terdapat lima unsur manajemen sekolah yang diimplentasikan dalam mengakomodir pendidikan inklusif antara lain (1) Manajemen peserta didik, (2) Manajemen kurikulum,(3) Manajemen pembelajaran, (4) Manajemen pendidik dan tenaga kependidikan, dan (5) Manajemen sarana dan prasarana. Terdapat hambatan dalam implementasi pendidikan inklusif antara lain (1) Kurangnya pemahaman tentang pendidikan inklusif baik guru ataupun orangtua, (2) Kurangnya sarana dan prasarana yang memadai, (3) Kurangnya kompetensi guru dalam pembelajaran inklusif, (4) Kurangnya dukungan dari pemerintah, (5) Adanya stigma negatif terhadap pendidikan inklusif terutama kepada anak-anak berkebutuhan khusus. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-12-31 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3743 10.29303/1txf2714 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 2 (2025): Desember 2025; 40 - 48 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 2 (2025): Desember 2025; 40 - 48 2776-298X 2686-5130 10.29303/01q8mt65 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3743/4682 Copyright (c) 2025 Agi Hamdani, Nenden Ineu Herawati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/3853 2024-06-11T05:57:25Z pendas:ART driver

PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH KELAS V SDN PASUCEN 02 PENERAPAN MODEL PROBLEM BASED LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR OPERASI HITUNG BILANGAN CACAH KELAS V SDN PASUCEN 02 Fasza, Dea Fitria Nursiwi Nugraheni Nursiwi Nugraheni learning outcomes, arithmetic operations, Problem Based Learning hasil belajar operasi hitung Problem Based Learning Rendahnya hasil belajar siswa pada materi operasi berhitung bilangan menjadi alasan dilakukannya penelitian ini. Penelitian ini merupakan penelitian tindakan kelas (PTK) yang bertujuan untuk mengetahui bahwa setelah diterapkan model Problem Based Learning (PBL) pada materi operasi hitung bilangan kecil sampai dengan 100.000 menunjukkan adanya peningkatan hasil belajar. Fokus penelitian ini adalah langkah-langkah penerapan PBL yang mempengaruhi keaktifan dan hasil belajar siswa. Teknik pengumpulan data yang digunakan meliputi wawancara, tes, observasi, dan dokumentasi. Subyek penelitian dalam penelitian ini adalah guru kelas dan 30 siswa kelas V. Penelitian dilaksanakan dalam dua siklus dengan siklus I pada operasi penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan media papan tongkat untuk bilangan kecil dan siklus II pada operasi penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan media papan tongkat untuk bilangan kecil dan siklus II pada operasi penjumlahan dan pengurangan dengan bantuan media papan tongkat untuk bilangan kecil dan siklus II pada perkalian dan pembagian dengan bantuan media ular tangga. Pada siklus I peningkatan hasil belajar mencapai ≥10% dan tuntas sebanyak 24 siswa namun keaktifan siswa dan efektivitas belajar guru belum mencapai ≥75%. Pada siklus II menunjukkan terjadi peningkatan hasil belajar sebesar ≥10% dan sebanyak 24 siswa mencapai nilai ketuntasan serta keaktifan siswa dan efektivitas pembelajaran guru telah mencapai ≥75%. Berdasarkan uraian tersebut berarti penerapan model PBL dapat meningkatkan hasil belajar matematika materi operasi berhitung kelas V SDN Pasucen 02.    The low learning outcomes of students on the material of counting operation of numerical numbers is the reason this research was conducted. This research is a classroom action research (PTK) which has the aim to find out that after the Problem Based Learning (PBL) model is applied to the material of counting operations of small numbers up to 100,000 shows an increase in learning outcomes. The focus of this research is the steps of applying PBL that affect student activeness and learning outcomes. The data collection techniques used include interviews, tests, observations, and documentation. The research subjects in this study were the class teacher and 30 students in class V. The research was carried out in two cycles with cycle I on addition and subtraction operations with the help of the media of the stick board for small numbers and cycle II on multiplication and division with the help of snakes and ladders media. In cycle I, the increase in learning outcomes reached ≥10% and 24 students were complete but student activeness and teacher learning effectiveness had not reached ≥75%. In cycle II, it showed that there was a ≥10% increase in learning outcomes and as many as 24 students achieved a complete score as well as student activeness and the effectiveness of teacher learning had reached ≥75%. Based on this description, it means that the application of the PBL model can improve the learning outcomes of mathematics counting operation material for class V SDN Pasucen 02. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-11 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3853 10.29303/pendas.v5i1.3853 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 21 - 32 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 21 - 32 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/3853/2395 Copyright (c) 2024 Dea Fitria Fasza Fasza; Nursiwi Nugraheni

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4710 2024-06-06T08:42:51Z pendas:ART driver

POLICY BRIEF: RATA-RATA LAMA SEKOLAH PENDIDIKAN DASAR DAN UPAYA PENINGKATANNYA DI KABUPATEN ASMAT, PROVINSI PAPUA SELATAN Hermansyah, Agus Kichi Nggaruaka, Tobias Sumarsono, Adi Education in Asmat Regency educational challenges geographical and social factors Implementation of education policies The article explores educational challenges in Asmat Regency, part of South Papua Province, hindered by geographical and social factors. It scrutinizes the educational landscape, emphasizing the low average years of schooling (AYS) and geographical issues affecting access. Data reveals that most Asmat children only reach basic education due to uneven educational distribution and limited transportation access. Influencing factors include a shortage of educators and insufficient school facilities. AYD trend analysis indicates that achieving the mandatory nine years of education is far from the government's target. In response, a policy program is devised to enhance AYS in Asmat, involving dormitory construction, educational aid, scholarships, school building development, staff housing, and teacher and educational staff restructuring. Despite its holistic approach, effective monitoring and evaluation are crucial for successful implementation. Aligned with South Papua's developmental potential, this article aspires that these measures contribute to advancing education accessibility and quality in Asmat Regency Artikel ini menjelajahi tantangan pendidikan di Kabupaten Asmat, Provinsi Papua Selatan, yang terkendala oleh faktor geografis dan sosial. Artikel ini menganalisis kondisi pendidikan di Kabupaten Asmat, menyoroti rendahnya rata-rata lama sekolah (RLS) dan permasalahan geografis yang memengaruhi akses. Data menunjukkan bahwa sebagian besar anak Asmat hanya menyelesaikan pendidikan dasar, disebabkan oleh penyebaran jenjang pendidikan yang tidak merata dan keterbatasan akses transportasi. Faktor lain yang memengaruhi pendidikan meliputi kekurangan pendidik dan fasilitas sekolah yang minim. Analisis tren RLS menunjukkan bahwa pencapaian wajib belajar sembilan tahun masih jauh dari target pemerintah. Sebagai respons, disusun program kebijakan untuk meningkatkan RLS di Asmat, melibatkan pembangunan asrama, bantuan pendidikan, beasiswa, pembangunan gedung sekolah, rumah dinas, serta penataan dan pemerataan guru dan tenaga kependidikan. Meskipun rencana ini holistik, pemantauan dan evaluasi yang efektif menjadi kunci kesuksesan implementasinya. Sejalan dengan potensi pembangunan Papua Selatan, artikel ini berharap langkah-langkah ini dapat membantu meningkatkan akses dan kualitas pendidikan di Kabupaten Asmat Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4710 10.29303/pendas.v4i1.4710 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 1 - 13 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 1 - 13 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4710/2392 Copyright (c) 2024 Agus Kichi Hermansyah, Tobias Nggaruaka, Adi Sumarsono

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4720 2024-06-11T06:03:28Z pendas:ART driver

PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ISPRING SUITE MATERI KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI LINGKUNGANKU KELAS IV SEKOLAH DASAR PENGEMBANGAN PEMBELAJARAN MULTIMEDIA INTERAKTIF BERBASIS ISPRING SUITE MATERI KEBERAGAMAN MAKHLUK HIDUP DI LINGKUNGANKU KELAS IV SEKOLAH DASAR Anwar, Moh. Farid N. Rozhana, Kardiana Metha Wulandari, Erika interactive multimedia ispring suites elementary science Multimedia interaktif ispring suites IPA SD The purpose of this research is to develop valid and effective Ispring Suite-based interactive multimedia learning media on natural science material, theme 3 caring for living things, sub-theme 2 the diversity of living things in my environment, learning 1, class IV. This research is a borg & gall research model consisting of Research and Information Collecting, Planning, Develop Preliminary From Product, Design Validation, Product Revision, Preliminary Field Group Small Testing, Product Revision, Preliminary Large Group Field Testing, The Final Product Is Valid And Effective. . This research was conducted in class IV elementary school. Data validation and questionnaires were analyzed descriptively qualitative. The instruments used were validation questionnaires for material experts, media experts and language experts, student and teacher response questionnaires and learning achievement tests. Based on the research results, the developed learning media has been tested valid by material experts with a validity percentage of 66%, media experts with a percentage of 68%, and linguists with a percentage of 80%. The percentage of mastery of learning outcomes tests with a percentage of 100%. From the results of this study, it can be concluded that the developed media is suitable for use in thematic learning. Tujuan dari penelitian ini adalah  untuk mengembangkan media pembelajaran multimedia interaktif berbasis Ispring Suite yang valid dan efektif pada materi ipa, tema 3 peduli terhadap makhluk hidup, subtema 2 keberagaman makhluk hidup di lingkunganku, pembelajaran 1, kelas IV. Penelitian ini merupakan penelitian dengan model borg & gall yang terdiri tahap pencarian dan pengumpulan data, perencanaan, mengembangkan dan bentuk awal produk, validasi desain, revisi produk, uji coba kelompok kecil, revisi produk, uji coba kelompok besar, akhir produk valid & efektif. penelitian ini dilaksanakan di kelas IV sekolah dasar. Data validasi dan angket di analisis secara deskriptif kualitatif Instrumen yang digunakan adalah angket validasi ahli materi, ahli media dan ahli bahasa, angket respon peserta didik dan guru serta tes hasil belajar. Berdasarkan hasil penelitian, media pembelajaran yang dikembangkan telah teruji valid oleh ahli materi dengan presentase kevalidan 66%, ahli media dengan presentase 68%, dan ahli bahasa dengan presentase 80%. Selanjutnya media pembelajaran juga efektif digunakan oleh peserta didik dengan ketuntasan tes hasil belajar dengan presentase 100%. Dari hasil penelitian tersebut maka dapat disimpulkan bahwa media yang dikembangkan telah layak digunakan pada pembelajaran tematik. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-06-06 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4720 10.29303/pendas.v5i1.4720 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 1 (2024): Juni 2024; 14 - 20 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 1 (2024): Juni 2024; 14 - 20 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4720/2393 Copyright (c) 2024 Moh. Farid N. Anwar, Kardiana Metha Rozhana, Erika Wulandari

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/4829 2024-12-01T08:46:14Z pendas:ART driver

HUBUNGAN INTENSITAS BERMAIN GAME ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 KARANG BENER HUBUNGAN INTENSITAS BERMAIN GAME ONLINE TERHADAP MOTIVASI BELAJAR SISWA KELAS V SD 2 KARANG BENER Muzdalifah, Muzdalifah Muzdalifah, Muzdalifah Roja, Vebby Meilia Maharani , Fara Fatika Niklah, Wardatutsani Latifun Ardianti, Sekar Dwi Ismaya, Erick Aditia game online motivasi belajar Online Games Learning Motivation ABSTRACK This research aims to determine the relationship between the intensity of playing online games and the learning motivation of class V students at SD 2 Karang Bener, Kudus Regency. The correlation method is the method used in this research using a quantitative correlation approach. The population in this study was all class V students at SD 2 Karang Bener, totaling 8 students. The samples taken were all fifth grade students at SD 2 Karang Bener, because the population was less than 10 students. The data collection method used was a questionnaire. The questionnaires used were online game playing intensity questionnaires and learning motivation questionnaires consisting of 10 question items. Results based on the Rank Spearman correlation statistical test of the relationship between the intensity of playing online games and learning motivation showed that the Spearman Rank correlation test I results obtained a Correlation Coefficient value of 0.291, meaning the correlation between the two variables was very weak and a significance value of 0.484 (p>0.05) was obtained. Because the p-value is > 0.05, the test decision is that Ho is accepted and Hα is rejected. So it was concluded that there was no relationship between the intensity of playing online games and the learning motivation of SD 2 Karang Bener students. Conclusions based on these results are expected for teachers and parents to pay more attention to their children, especially including children's activities in using technology, which is currently developing increasingly rapidly, especially in generating student motivation and achievement through technological developments. ABSTRAK Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui hubungan intensitas bermain game online terhadap motivasi belajar siswa kelas V SD 2 Karang Bener Kabupaten Kudus. Metode korelasi merupakan metode yang digunakan dalam penelitian ini dengan menggunakan pendekatan kuantitatif korelasi. Populasi dalam penelitian ini adalah seluruh siswa kelas V SD 2 Karang Bener yang berjumlah 8 siswa. Sampel yang diambil semua siswa kelas V SD 2 Karang Bener, karena populasinya kurang dari 10 orang siswa. Metode pengumpulan data yang digunakan yaitu angket. Angket yang digunakan berupa angket intensitas bermain game online dan angket motivasi belajar yang terdiri dari 10 item soal. Hasil berdasarkan uji statistik korelasi rank spearman hubungan intensitas bermain game online dengan motivasi belajar didapatkan hasil uji I korelasi Rank Spearman diperoleh nilai Correlation Coefficient sebesar 0,291 artinya korelasi antara kedua variabel tersebut sangat lemah dan didapatkan nilai signifikansi sebesar 0,484 (p>0,05). Karena nilai p-value> 0.05 maka keputusan uji adalah Ho diterima dan Hα, ditolak. sehingga disimpulkan tidak ada hubungan antara intensitas bermain game online dengan motivasi belajar siswa SD 2 Karang Bener. Kesimpulan berdasarkan hasil tersebut diharapkan bagi guru beserta orang tua lebih memperhatikan anaknya terutama mencakup aktivitas anak dalam menggunakan teknologi yang perkembangannya saat ini semakin pesat terutama dalam membangkitkan motivasi dan prestasi siswa melalui perkembangan teknologi. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4829 10.29303/pendas.v5i2.4829 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 64 - 71 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 64 - 71 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/4829/2979 Copyright (c) 2024 Muzdalifah Muzdalifah, Vebby Meilia Roja, Fara Fatika Maharani , Wardatutsani Latifun Niklah, Sekar Dwi Ardianti, Erick Aditia Ismaya https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5236 2024-12-01T09:15:03Z pendas:ART driver

MEMBANGUN PEMAHAMAN YANG MENDALAM DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRINSIP UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) MEMBANGUN PEMAHAMAN YANG MENDALAM DALAM PEMBELAJARAN DENGAN PRINSIP UNDERSTANDING BY DESIGN (UBD) Namus, Avelina Ova Choirunnisa, Atika Salma Hidayati, Annisa Nur Understanding by Design Backward Design UbD Lessons Understanding by Design Backward Design Pembelajaran UbD When designing a lesson plan, the first steps involve setting learning objectives, outlining instructional steps, and creating assessments. However, in practice, teachers often focus on covering all material without revisiting which content will be taught. This study aims to provide deeper insights into lesson planning using the Understanding by Design (UbD) framework. This research is a literature review that describes UbD or Backward Design principles. It draws on various sources such as articles, journals, and relevant documents. The study focuses on UbD-based learning. The findings indicate that UbD can be implemented by identifying desired outcomes, assessment results, and lesson plans. UbD-based learning has proven effective in classroom settings. The benefits of UbD include enhancing students' ability to apply knowledge, empathize, think critically, and develop self-awareness. Within the UbD framework, teachers act as instructional designers, analyzing basic competencies and determining achievement indicators based on those competencies' characteristics. Dalam merancang sebuah pembelajaran yang pertama kali disusun ialah menyusun tujuan pembelajaran, langkah-langkah kegiatan pembelajaran, lalu melakukan evaluasi pembelajaran. Namun, dalam kenyataannya ketika seorang guru membuat tujuan pembelajaran, terkadang guru hanya fokus mengajarkan seluruh materi tanpa meninjau kembali materi mana yang akan dipelajari. Tujuan penelitian ini adalah memberikan gambaran lebih dalam lagi bagi pembaca terkait perancangan pembelajaran dengan menerapkan prinsip Understanding by Design (UbD). Penelitian ini adalah studi kepustakaan yang mengulas pembelajaran berdasarkan prinsip Understanding by Design (UbD) atau Backward Design. Berbagai sumber seperti artikel, jurnal, dan dokumen digunakan dalam penelitian ini. Fokus literatur ini adalah pada pembelajaran dengan prinsip UbD dapat dilaksanakan dengan mengidentifikasi hasil yang diinginkan, bukti evaluasi, dan rencana pembelajaran. Hasil pembelajaran dengan prinsip UbD dapat dilihat dari kemampuan siswa dalam mengaplikasikan pengetahuan, memiliki sudut pandang yang empati, keterampilan berpikir kritis, dan memiliki kesadaran diri yang baik. Dalam kerangka UbD, guru bertindak sebagai perancang pembelajaran dengan menganalisis kompetensi dasar serta menetapkan indikator ketercapaian sesuai dengan karakteristik kompetensi dasar tersebut. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5236 10.29303/pendas.v5i2.5236 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 83 - 92 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 83 - 92 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5236/2981 Copyright (c) 2024 Avelina Ova Namus, Atika Salma Choirunnisa, Annisa Nur Hidayati https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5332 2024-12-01T08:46:14Z pendas:ART driver

STRATEGI EFEKTIF DALAM PENGAJARAN DI SEKOLAH DASAR MELALUI PEMETAAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK STRATEGI EFEKTIF DALAM PENGAJARAN DI SEKOLAH DASAR MELALUI PEMETAAN KARAKTERISTIK PESERTA DIDIK Huda, Ikmal Choirul Renny Kumalasari, Mega Renny Kumalasari, Mega Karakteristik siswa Pemetaan Strategi pengajaran Karakteristik siswa Pemetaan Strategi pengajaran This study explores effective teaching strategies in elementary schools through student characteristic mapping. Understanding the unique nature of each student is essential to designing inclusive and effective learning experiences. This study examines key aspects of student characteristics, including physical, intellectual, emotional, social, moral, spiritual, talents/interests, and family/cultural background. By mapping these areas, teachers can better tailor their instruction to meet the diverse needs of students. This study highlights differentiated instruction as an effective approach to applying insights from student characteristic mapping. This strategy, called differentiated instruction, allows teachers to tailor content, processes, and products based on students’ learning styles, readiness, and interests. This paper discusses the urgency of student characteristic mapping in elementary education, where basic skills and attitudes are developed. It outlines specific steps for implementing differentiated instruction, including in-depth student identification, lesson planning, method selection, and ongoing evaluation. Case studies from Indonesian elementary schools demonstrate the positive impact of this approach on student engagement and improved learning outcomes. Overall, student characteristic mapping provides a foundation for creating more responsive, inclusive, and student centered learning environments in elementary education. Tulisan ini menggali strategi pengajaran yang efektif di sekolah dasar melalui pemetaan karakteristik peserta didik. Memahami karakteristik peserta didik yang beragam sangat penting untuk merancang pengalaman belajar yang inklusif dan efektif. Tulisan ini meneliti aspek-aspek utama karakteristik peserta didik, termasuk fisik, intelektual, emosional, sosial, moral, spiritual, bakat/minat, dan latar belakang keluarga/budaya. Dengan memetakan aspek tersebut, pendidik dapat memberikan pengajaran dengan lebih baik untuk memenuhi berbagai kebutuhan peserta didik. Tulisan ini menyoroti strategi pengajaran yang efektif untuk menerapkan pemetaan karakteristik peserta didik. Strategi ini disebut dengan pembelajaran berdiferensiasi, yang memungkinkan pendidik untuk menyesuaikan konten, proses, dan produk berdasarkan gaya belajar, kesiapan, dan minat peserta didik. Tulisan ini membahas urgensi pemetaan karakteristik peserta didik dalam pendidikan dasar, di mana keterampilan dan sikap dasar dikembangkan. Tulisan ini menguraikan langkah-langkah khusus untuk menerapkan pembelajaran berdiferensiasi, termasuk mengidentifikasi peserta didik secara mendalam, perencanaan pelajaran, pemilihan metode, dan evaluasi berkelanjutan. Studi kasus dari sekolah dasar menunjukkan dampak positif melalui pendekatan ini pada keterlibatan peserta didik dan peningkatan hasil belajar. Secara keseluruhan, pemetaan karakteristik siswa memberikan dasar untuk menciptakan lingkungan belajar yang lebih responsif, inklusif, dan berpusat pada peserta didik sekolah dasar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5332 10.29303/pendas.v5i2.5332 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 72 - 82 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 72 - 82 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5332/2980 Copyright (c) 2024 Ikmal Choirul Huda, Mega Renny Kumalasari https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5391 2024-12-01T08:31:59Z pendas:ART driver

PENDEKATAN UNDERSTANDING BY DESIGN SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR PENDEKATAN UNDERSTANDING BY DESIGN SEBAGAI STRATEGI PENGEMBANGAN KUALITAS PEMBELAJARAN DI SEKOLAH DASAR Sariyanti, Sariyanti Sariyanti, Sariyanti Indarwati, Dwi Darmawan, Indra Understanding by Design development strategy quality of learning Understanding by Design; Strategi Pengembangan Kualitas pembelajaran This article discusses the Understanding by Design (UbD) approach, which focuses on designing learning by starting with the desired goals, then determining the evaluation methods, and finally planning the steps of instruction. This approach, known as Backward Design, differs from other instructional design methods that typically place assessment at the end of the learning process. UbD consists of three main stages: 1) identifying desired results, 2) determining acceptable evidence, and 3) planning learning experiences and instruction. The first stage involves formulating learning goals based on the needs of the learners. In the second stage, assessments are designed to align with the learning goals, providing important feedback for both students and teachers. The third stage involves planning and executing effective learning activities, with the teacher playing a crucial role in creating engaging learning experiences. The implementation of UbD within the Merdeka Curriculum demonstrates that this approach supports the quality of education by focusing on student-centered learning, enhancing engagement and motivation, and facilitating more targeted instruction. This article aims to provide guidance and references for teachers in applying the UbD approach in the learning process, thereby advancing education in Indonesia. Artikel ini membahas tentang pendekatan Understanding by Design (UbD) yang berfokus pada rancangan pembelajaran dengan memulai dari tujuan yang diharapkan, kemudian menentukan evaluasi, dan merencanakan langkah-langkah pembelajaran. Pendekatan ini dikenal dengan Backward Design, yang berbeda dari desain pembelajaran yang lain yang biasanya menempatkan penilaian di akhir pembelajaran. UbD terdiri dari 3 tahapan utama 1) mengidentifikasi hasil yang diinginkan 2) menentukan bukti penilaian yang dapat diterima 3) merencanakan pengalaman dan instruksi pembelajaran. Tahap pertama perumusan tujuan pembelajaran berdasarkan kebutuhan peserta didik. Pada tahap kedua asesmen dirancang untuk menyesuaikan dengan tujuan pembelajaran, menyediakan umpan balik yang penting bagi peserta didik dan guru. Tahap ketiga melibatkan perencanaan dan pelaksanaan kegiatan pembelajaran yang efektif, dengan guru berperan penting dalam menciptakan pengalaman belajar yang menarik. Implementasi UbD dalam kurikulum merdeka menunjukkan bahwa pendekatan ini mendukung kualitas pembelajaran karena berpusat berpusat pada peserta didik, meningkatkan keterlibatan dan motivasi, serta memfasilitasi pembelajaran yang lebih terarah. Artikel ini bertujuan untuk memberikan panduan dan referensi bagi guru dalam menerapkan pendekatan UbD dalam proses pembelajaran sehingga dapat memajukan pendidikan di Indonesia menjadi lebih maju. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5391 10.29303/pendas.v5i2.5391 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 57 - 63 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 57 - 63 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5391/2978 Copyright (c) 2024 Sariyanti Sariyanti, Dwi Indarwati, Indra Darmawan https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5409 2024-12-02T13:34:09Z pendas:ART driver

OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI STRATEGI” TAKE AND GIVE GIAT SELAKSA, BRAVO” OPTIMALISASI PEMBELAJARAN BERDIFERENSIASI MELALUI STRATEGI” TAKE AND GIVE GIAT SELAKSA, BRAVO” Fitria, Fitria Utami, Madya Yuniarti, Yayuk Trimurniyati, Pera Yusnita, Ciya Nurma differentiated learning clinical supervision learning community supervisi klinis pembelajaran berdiferensiasi komunitas belajar "The implementation of clinical supervision in the learning community "Take and give giat selaksa, Bravo" in the differentiated learning process aims to (1) improve the competence of teachers in compiling teaching modules that implement differentiated learning (2) optimize the implementation of differentiated learning for teachers. This Best Practice is implemented through several activities (1) clinical supervision, (2) sharing with colleagues in the learning community, (3) utilizing external learning resources, (4) joint practice in compiling teaching modules and implementing differentiated learning practices, and (5) sharing differentiated learning videos. The impact of clinical supervision in the learning community "Take and give giat selaksa, Bravo" in implementing differentiated learning includes (1) teachers competence in compiling teaching modules for differentiated learning increases (2) the differentiated learning process can improve in all classes. From the data analysis, it can be seen that implementing clinical supervision in the learning community was successful with most teachers achieving very good qualifications, indicating the effectiveness of this strategy in improving the quality of differentiated learning in this school. Implementasi supervisi klinis dalam komunitas belajar “Take and give giat selaksa, Bravo” pada proses pembelajaran berdiferensiasi bertujuan untuk (1) meningkatkan kompetensi pendidik menyusun modul ajar yang menerapkan pembelajaran berdiferensiasi (2) mengoptimalkan keterlaksanaan pembelajaran berdiferensiasi bagi pendidik. Best Practice ini dilaksanakan melalui beberapa kegiatan (1) supervisi klinis, (2) berbagi dengan teman sejawat dalam komunitas belajar, (3) Memanfaatkan sumber belajar eksternal, (4) Latihan bersama menyusun modul ajar dan melaksanakan praktik pembelajaran berdiferensiasi, dan (5) Berbagi video pembelajaran berdiferensiasi. Dampak dari supervisi klinis dalam komunitas belajar “Take and give giat selaksa, Bravo”dalam pelaksanaan pembelajaran berdiferensiasi mencakup (1) Kompetensi pendidik dalam menyusun modul ajar pembelajaran berdiferensiasi meningkat (2) Proses Pembelajaran berdiferensiasi dapat meningkat di semua kelas. Dari analisis data terlihat  bahwa dengan melaksanakan supervisi klinis dalam komunitas belajar berhasil dengan sebagian besar pendidik mencapai kualifikasi sangat baik, menunjukkan efektivitas strategi ini dalam meningkatkan kualitas pembelajaran berdiferensiasi di sekolah ini. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-02 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5409 10.29303/pendas.v5i2.5409 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 93 - 102 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 93 - 102 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5409/2989 Copyright (c) 2024 Fitria Fitria, Madya Utami, Yayuk Yuniarti, Pera Trimurniyati, Ciya Nurma Yusnita https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5410 2024-12-01T08:31:59Z pendas:ART driver

PENGEMBANGAN KOMPETENSI MATEMATIKA MELALUI KEGIATAN KEBHINEKAAN: STUDI KASUS PEMBELAJARAN MAHASISWA MELALUI MODUL NUSANTARA PERTUKARAN MAHASISWA MERDEKA DI LEMBAH TUMPANG PENGEMBANGAN KOMPETENSI MATEMATIKA MELALUI KEGIATAN KEBHINEKAAN: STUDI KASUS PEMBELAJARAN MAHASISWA MELALUI MODUL NUSANTARA PERTUKARAN MAHASISWA MERDEKA DI LEMBAH TUMPANG Setiawan, Rudy Anwar, Moh. Farid Nurul development of mathematics competence, diversity, case studies, student learning, nusantara module This research discusses the development of mathematical competence through diversity activities, focusing on student learning through the Nusantara Module in the Independent Student Exchange Program in the Tumpang Valley. The background of this research is rooted in the importance of improving the quality of mathematics education and strengthening the values of diversity in the university environment. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of Nusantara Module in improving the understanding and mathematical skills of students from various cultural and ethnic backgrounds. The research method used is a qualitative approach with interview, observation, and documentation analysis techniques. The results showed that learning through the Nusantara Module succeeded in building a deep understanding of mathematics and problem-solving skills among students, while appreciating cultural diversity. In addition, there is an increase in active participation, creativity, and enthusiasm for student learning in the context of diversity. In conclusion, the Nusantara Module in the context of the Independent Student Exchange Program not only improves mathematical competence, but also strengthens understanding of the values of diversity and cross-cultural cooperation. These findings provide the basis for the development of diversity-based learning strategies in higher education, supporting students' academic and social growth in a multicultural atmosphere.   Penelitian ini membahas pengembangan kompetensi matematika melalui kegiatan kebhinekaan, dengan fokus pada pembelajaran mahasiswa melalui Modul Nusantara dalam Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka di Lembah Tumpang. Latar belakang penelitian ini berakar pada pentingnya meningkatkan kualitas pendidikan matematika dan memperkuat nilai-nilai kebhinekaan di lingkungan perguruan tinggi. Tujuan dari penelitian ini adalah untuk menginvestigasi efektivitas Modul Nusantara dalam meningkatkan pemahaman dan keterampilan matematika mahasiswa dari berbagai latar belakang budaya dan etnis. Metode penelitian yang digunakan adalah pendekatan kualitatif dengan teknik wawancara, observasi, dan analisis dokumentasi. Hasil penelitian menunjukkan bahwa pembelajaran melalui Modul Nusantara berhasil membangun pemahaman matematika yang mendalam dan keterampilan pemecahan masalah di kalangan mahasiswa, sambil menghargai keberagaman budaya. Selain itu, terlihat peningkatan partisipasi aktif, kreativitas, dan semangat belajar mahasiswa dalam konteks kebhinekaan. Kesimpulannya, Modul Nusantara dalam konteks Program Pertukaran Mahasiswa Merdeka bukan hanya meningkatkan kompetensi matematika, tetapi juga memperkuat pemahaman nilai-nilai kebhinekaan dan kerjasama lintas budaya. Penemuan ini memberikan dasar bagi pengembangan strategi pembelajaran berbasis kebhinekaan di perguruan tinggi, mendukung pertumbuhan akademik dan sosial mahasiswa dalam suasana multikultural. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-01 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5410 10.29303/pendas.v5i2.5410 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 51 - 56 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 51 - 56 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5410/2977 Copyright (c) 2024 Rudy Setiawan, Moh. Farid Nurul Anwar https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/5913 2025-06-04T03:56:24Z pendas:ART driver

KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT NABI IBRAHIM SERTA IMPLIKASINYA DALAM PENDIDIKAN DASAR KONSEP PENDIDIKAN KARAKTER MENURUT NABI IBRAHIM Azhima, Fauzan Silahuddin, Silahuddin Silahuddin, Silahuddin Education Character The Prophet Ibrahim Pendidikan Karakter Nabi Ibrahim Various character problems of the Indonesian nation are still very worrying. Various negative character facts have been shown by the Indonesian people with certain pretexts that seem to be right. The method used in this research is maudhu'i/thematic interpretation method. It is a qualitative approach. In the person of Prophet Ibrâhîm (peace be upon him), it contains the perfect human character immortalised in the Qur'ân. Among them are the Prophet Ibrâhîm as ummah, qânit, hanîf, halîm, awâh, munîb, sincere, patient, as will be discussed in the next chapter. In essence, the character possessed by the Prophet Ibrâhîm is a character to be emulated in life, especially by the leaders of this nation and society in general. Berbagai permasalahan karakter bangsa Indonesia hingga saat ini masih sangat memprihatinkan. Beragam fakta karakter negative telah nyata dipertontonkan oleh masyarakat Indonesia dengan dalih tertentu yang seolah-olah benar untuk dilakukan. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah metode tafsir maudhu’i/tematik. Sedangkan pendekatan yang digunakan adalah pendekatan kualitatif. Di dalam pribadi Nabi Ibrâhîm as, mengandung karakter manusia yang sempurna, yang diabadikan dalam AlQur’ân. Di antaranya adalah Nabi Ibrâhîm as sebagai ummah, qânit, hanîf, halîm, awâh, munîb, ikhlas, sabar, sebagaimana akan dibahas pada babnya nanti. Pada intinya bahwa karakter yang dimiliki Nabi Ibrâhîm as merupakan karakter yang wajib dicontoh dalam kehidupan, khususnya oleh para pemimpin bangsa ini dan masyarakat pada umumnya. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-04-25 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5913 10.29303/pendas.v6i1.5913 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 14 - 20 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 14 - 20 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 id en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/5913/3696 Copyright (c) 2025 Fauzan Azhima, Silahuddin Silahuddin https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6640 2025-06-04T03:55:57Z pendas:ART driver

PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN HARMONY DIGITAL MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI PANCASILA UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR PENGEMBANGAN MEDIA PEMBELAJARAN HARMONY DIGITAL MUATAN PENDIDIKAN PANCASILA MATERI PANCASILA UNTUK SISWA KELAS II SEKOLAH DASAR Viana, Wiwit Elma Yustiana, Sari learning media Development Articulate Storyline Research design and development, ADDIE model, interactive learning media, Articulate Storyline, types of work Pancasila Media Pembelajaran Pengembangan media pembelajaran interaktif Pancasila Articulate storyline Technology plays an important role in improving the quality and quality of education. To improve the quality of education, learning media is needed, especially Pancasila Education subjects. Creative and innovative learning media can help students understand the material. Digital learning media helps teachers in delivering interesting material and maximizing the spirit of student involvement in learning so that learning is not boring. But in reality, in the learning process of Pancasila education, the application of digital learning media is less considered, due to the limited use of technology among educators. This study aims to determine the feasibility and practicality of digital-based Harmony learning media content of Pancasila Education material for grade II elementary school students. The method used in this research is research and development (R&D) with the ADDIE model. This research involved two expert validators and 22 respondents in the SD Negeri Poncoruso Education unit. The data collection technique used expert validation questionnaires, teacher response questionnaires and student response questionnaires. Expert validation questionnaires are used to determine the feasibility of the media. Student and teacher response questionnaires were used to determine the practicality of the media. The findings of expert validation show an average percentage of 92% and these findings are included in the very feasible category. While the findings based on student responses showed an average percentage of 95.24% and teacher responses averaged a percentage of 94% with a very practical category. Teknologi berperan penting dalam meningkatkan kualitas dan mutu Pendidikan. Untuk meningkatkan mutu Pendidikan dibutuhkan media pembelajaran khususnya mata Pelajaran Pendidikan Pancasila. Media pembelajaran yang kreatif dan inovatif dapat membantu siswa dalam memahami materi. Media pembelajaran digital membantu guru dalam menyampaikan materi yang menarik dan memaksimalkan semangat keterlibatan siswa dalam pembelajaran sehingga pembelajaran tidak membosankan. Namun kenyataannya pada proses pembelajaran pendidikan Pancasila penerapan media pembelajaran digital kurang diperhatikan, kerena keterbatasan penggunaan teknologi dikalangan pendidik. Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui kelayakan dan kepraktisan media pembelajaran Harmony berbasis digital muatan Pendidikan Pancasila materi Pancasila untuk siswa kelas II sekolah dasar. Metode yang digunakan dalam penelitian ini adalah research and development (R&D) dengan model ADDIE. Penelitian ini melibatkan dua validator ahli dan 22 responden pada satuan Pendidikan SD Negeri Poncoruso. Teknik pengumpulan data menggunakan angket validasi ahli, angket respon guru dan angket respon siswa. Angket validasi ahli digunakan untuk mengetahui kelayakan media. Angket respon siswa dan guru digunakan untuk mengetahui kepraktisan media. Temuan validasi ahli menunjukkan rata-rata presentaes sebesar 92% dan temuan ini termasuk dalam kategori sangat layak. Sedangkan temuan berdasarkan respon siswa menunjukkan presentase rata-rata sebesar 95,24% dan respon guru rata-rata presentase sebesar 94% dengan kategori sangat praktis. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6640 10.29303/pendas.v6i1.6640 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 1 - 13 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 1 - 13 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 id en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6640/3695 Copyright (c) 2025 Wiwit Elma Viana, Sari Yustiana https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6917 2025-06-04T04:23:51Z pendas:ART driver

ADDRESSING BULLYING IN MADAGASCAR’S ELEMENTARY SCHOOLS: PREVENTION AND INTERVENTION STRATEGIES Eric, Ralainirina Razokiny Arrive, Jean Tsitaire Emynorane, Ralaivao Hanginiaina Bullying Elementary Schools Prevention Strategies Madagascar This study explores bullying prevention and intervention strategies in five public and private elementary schools in Sakaraha, Madagascar. Using a qualitative descriptive research design, the study employed three data collection methods: observation, semi-structured interviews with teachers and school principals, and documentary analysis of school records and policies. The primary aim was to investigate the prevalence and types of bullying, the awareness of bullying among students and staff, and the effectiveness of current prevention programs. Findings revealed that bullying, particularly verbal and social exclusion, is prevalent during unstructured times such as recess and transitions between classes. While teachers and principals expressed awareness of bullying issues, their responses varied in consistency and effectiveness, with some schools having more active prevention measures than others. School policies on bullying were generally available but lacked detailed, practical guidelines for addressing the issue. Triangulation of data from the three sources confirmed the need for more consistent implementation of anti-bullying practices, clearer communication of policies, and greater student involvement in prevention efforts. The study highlights the importance of a cohesive, school-wide approach to bullying prevention, emphasizing the need for teacher training, student empowerment, and ongoing evaluation of intervention outcomes. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6917 10.29303/pendas.v6i1.6917 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 21 - 31 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 21 - 31 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6917/3697 Copyright (c) 2025 Ralainirina Razokiny Eric, Jean Tsitaire Arrive, Ralaivao Hanginiaina Emynorane https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/6922 2025-06-04T05:31:01Z pendas:ART driver

PENERAPAN PEMBELAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LANDUNGSARI KABUPATEN MALANG PENERAPAN PEMBEAJARAN KOOPERATIF TIPE STUDENT ACTIVE LEARNING UNTUK MENINGKATKAN HASIL BELAJAR IPA MATERI PERUBAHAN MAKHLUK HIDUP SISWA KELAS III SD NEGERI 1 LANDUNGSARI KABUPATEN MALANG Chamroh, Yakut Tatil Anwar, Moh. Farid Nurul Chotimah, Chusnul Chotimah, Chusnul Student Active Learning learning outcomes cooperative learning Classroom Action Researc This study aims to improve the learning outcomes of third-grade students at SD Negeri 1 Landungsari on the topic of changes in living beings by implementing the cooperative learning model Student Active Learning (SAL). The method used is Classroom Action Research (CAR), conducted in two cycles, which include planning, implementation, observation, and reflection stages. Data were collected through learning outcome tests, observations, and interviews, and were analyzed using descriptive quantitative methods. In the pre-cycle stage, the class average score was still at 65.00 with a low mastery level of 14.71%. The results showed a significant improvement in student learning outcomes after implementing the SAL model. The average score increased from 69.70 in the first cycle to 84.42 in the second cycle, with mastery learning rising from 29.42% to 76.47%. Furthermore, applying the SAL model enhanced students’ active participation in learning, particularly in group discussions and presentations. In conclusion, the SAL learning model improved learning outcomes and students’ critical thinking, communication, and collaboration skills. Therefore, this model can be considered a relevant strategy for implementing the Merdeka Curriculum to enhance elementary school learning quality. Penelitian ini bertujuan untuk meningkatkan hasil belajar siswa kelas III SD Negeri 1 Landungsari pada materi perubahan makhluk hidup melalui penerapan model pembelajaran kooperatif tipe Student Active Learning (SAL). Metode yang digunakan adalah Penelitian Tindakan Kelas (PTK) yang dilaksanakan dalam dua siklus, meliputi tahap perencanaan, pelaksanaan, observasi, dan refleksi. Data penelitian dikumpulkan melalui tes hasil belajar, observasi, dan wawancara, kemudian dianalisis secara deskriptif kuantitatif. Pada tahap pra-siklus, nilai rata-rata kelas masih berada pada angka 65,00 dengan tingkat ketuntasan yang rendah, yaitu 14,71%. Hasil penelitian menunjukkan adanya peningkatan signifikan dalam hasil belajar siswa setelah diterapkannya model SAL. Nilai rata-rata siswa meningkat dari 69,70 pada siklus I menjadi 84,42 pada siklus II, dengan persentase ketuntasan belajar yang naik dari 29,42% menjadi 76,47%. Selain itu, penerapan model SAL juga mendorong peningkatan partisipasi aktif siswa dalam pembelajaran, terutama dalam kegiatan diskusi kelompok dan presentasi. Kesimpulannya, model pembelajaran SAL terbukti efektif dalam meningkatkan hasil belajar serta keterampilan berpikir kritis, komunikasi, dan kerja sama siswa. Oleh karena itu, model ini dapat dijadikan sebagai strategi yang relevan dalam implementasi Kurikulum Merdeka untuk meningkatkan kualitas pembelajaran di sekolah dasar. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-04 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6922 10.29303/pendas.v6i1.6922 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 32 – 39 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 32 – 39 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 id en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/6922/3698 Copyright (c) 2025 Yakut Tatil Chamroh, Moh. Farid Nurul Anwar, Chusnul Chotimah https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/8816 2025-12-16T10:05:57Z pendas:ART driver

EKSPLORASI PERSEPSI GURU TERHADAP PEMBELAJARAN MENDALAM (DEEP LEARNING APPROACH) DI MADRASAH IBTIDAIYAH: STUDI DESKRIPTIF KUALITATIF Wiratama, Rivaldi Norruzzaini, Annis Yonisa, Tri Wiratama, Rivaldi Persepsi Guru Deep Learning Madrasah Ibtidaiyah This study aims to describe Madrasah Ibtidaiyah teachers’ perceptions of the deep learning approach in classroom instruction. This research employed a descriptive qualitative approach involving 16 teachers from Madrasah Ibtidaiyah Darussalam Awayan as participants. Data were collected through interviews, observations, and documentation, then analyzed using the Miles & Huberman model, which consists of data reduction, data display, and conclusion drawing. The findings reveal that teachers generally perceive deep learning positively as an instructional innovation that promotes deeper understanding and improves learning quality. However, many teachers still lack comprehensive understanding of its concepts and implementation due to limited digital literacy, insufficient training, and inadequate technological facilities. These results highlight the need for strengthening teacher competencies and providing sufficient infrastructure to support the effective implementation of deep learning in Madrasah Ibtidaiyah. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-12-16 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/8816 10.29303/jcwj1j85 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 2 (2025): Desember 2025; 9 - 17 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 2 (2025): Desember 2025; 9 - 17 2776-298X 2686-5130 10.29303/01q8mt65 en id https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/8816/4577 Copyright (c) 2025 Rivaldi Wiratama, Annis Norruzaini, Tri Yonisa https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9111 2025-12-12T08:46:28Z pendas:ART driver

INTERCULTURAL APPROACH IN TEACHING INDONESIAN LANGUAGE TO MADAGASCAR STUDENTS: COMPARATIVE STUDY BETWEEN ELEMENTARY SCHOOL AND UNIVERSITY LEARNERS Augustin, Ravaoarisoa Simonette Emynorane, Ralaivao Hanginiaina Indonesian Language Elementary school Cultural Learning Students This study aims to explore the application of an intercultural approach in teaching the Indonesian language to students from Madagascar, with a comparative analysis between elementary school and university learners. The growing interest in learning Indonesian among Malagasy students, due to cultural and economic ties between Indonesia and Madagascar, presents an opportunity to examine how language acquisition can be enhanced through intercultural perspectives. Using a qualitative approach, this study uses interviews, classroom observations and document analysis to explore how Indonesian is taught in two educational contexts and how cross-cultural elements are integrated into the curriculum. The study compares different teaching methods used for elementary schools and more advanced learners at the university level, with a focus on cultural nuances, teaching strategies, and students` attitudes toward language and culture. Preliminary results suggest that while both groups benefited from the intercultural approach, the depth and complexity of intercultural content differed significantly between the two educational levels. Primary school students engage more with basic cultural concepts through interactive activities, while university students explore cultural themes more deeply through analytical discussions and educational materials. The study concluded that the intercultural approach not only enriches language learning but also promotes better cultural understanding, which is essential for improving communication skills in  both  contexts. This comparative study provides valuable insights into how to apply intercultural pedagogy to different age groups, offering recommendations for developing Indonesian language curriculum for Malagasy students Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2024-12-30 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/9111 10.29303/8jebh462 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 5 No. 2 (2024): Desember 2024; 103 - 112 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 5 No 2 (2024): Desember 2024; 103 - 112 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v5i2 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/9111/4528 Copyright (c) 2024 Ravaoarisoa Simonette Augustin, Ralaivao Hanginiaina Emynorane https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0

oai:ojs.pkp.sfu.ca:article/9113 2025-12-12T09:16:21Z pendas:ART driver

EXPLORING THE ROLE OF KISWAHILI AND MALAGASY LANGUAGE IN EDUCATION: LINGUISTIC BRIDGES IN EAST AND SOUTHERN AFRICA Florette, Rasolonirina Augustin, Ravaoarisoa Simonette Emynorane, Ralaivao Hanginiaina Kiswahili Malagasy Multilingual Education Linguistic Bridges This study explores the role of Kiswahili and Malagasy  in education, examining how these languages serve as linguistic bridges in East and Southern Africa. Focusing on Tanzania and Madagascar, the study uses a qualitative approach to investigate the perspectives of students and lecturers at universities in both countries. By conducting in-depth interviews with key informants, the study highlights the cultural, educational, and social significance of Kiswahili in Tanzania and Malagasy in Madagascar, shedding light on their influence in higher education settings. The findings reveal the importance of these languages not only in fostering communication and academic success but also in promoting regional integration and cultural identity. The study underscores the challenges and opportunities these languages present in the context of multilingualism and educational development in East and Southern Africa. Through the voices of students and educators, the study contributes to understanding how Kiswahili and Malagasy function as tools for knowledge dissemination and intercultural exchange in the region. Program Studi PGSD, FKIP, Universitas Mataram 2025-06-28 info:eu-repo/semantics/article info:eu-repo/semantics/publishedVersion Peer-reviewed Article application/pdf https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/9113 10.29303/78gf2b48 Jurnal Ilmiah PENDAS: Primary Educational Journal; Vol. 6 No. 1 (2025): Juni 2025; 52 - 62 JURNAL ILMIAH PENDAS: PRIMARY EDUCATION JOURNAL; Vol 6 No 1 (2025): Juni 2025; 52 - 62 2776-298X 2686-5130 10.29303/pendas.v6i1 en https://journal.unram.ac.id/index.php/pendas/article/view/9113/4529 Copyright (c) 2025 Rasolonirina Florette, Ravaoarisoa Simonette Augustin, Ralaivao Hanginiaina Emynorane https://creativecommons.org/licenses/by-sa/4.0 c26cd7eafe6cbc1294fb9debcf3004c6